徐春丽

随着新课程改革的全面展开和深化，音乐教育作为艺术教育的重要组成，在学校教育中的地位已越发重要。作为农村的基础教育者，我深深的感觉到，随着社会的发展，艺术形式也在不断的翻新和变化，但是新的课堂教学活动也是优劣共存的，复杂的情景创设，纷繁而热闹的器乐伴奏、新颖的创编活动、多媒体及新课程资源的运用，使音乐课堂多姿多彩，但即使是歌曲教学课，对学生唱歌方面气、声的训练也进行的非常少。很多教师可能认为，新课程标准下的音乐教育要求淡化音乐技能的培养和训练。因此把课堂的重点放在体现课堂教学气氛、体现学生的主动参与、体现学生的学习兴趣、体现在创编活动上。通过十多年的教学积累笔者认为，淡化技能并不是不要技能，我们更不能摒弃音乐教学的根基，在新课程标准上明确规定，要培养学生用自然的声音演唱歌曲，但这里自然的声音并不是人类天生的声音、自然的发音法，而是通过训练让学生唱出悦耳的、优美的歌声。如何让学生唱出悦耳的童音，我认为做到以下几点是十分有效的。

一、以音乐的艺术感染力去营造“艺术性的歌唱氛围”

低年级的小学生，最喜欢用袒露无遗的大嗓门唱歌，如果没有伴奏做衬托，他们的歌声都是一个调，而多数学生是喜欢音乐、喜欢唱歌、喜欢这种自由的，不受约束的宣泄，如果这个时期过于约束和禁锢学生的唱法，要求的过高或……