王玲 李铁

(南充卫生学校，四川 南充 637000)

学习态度是指学生对学习及学习过程较为稳定的心理倾向。按照社会心理学学习态度A-B-C三维结构理论，学习态度包括学生对待学习课程的认知水平(Cognition)、情感体验(Affection)和行为意向(Behavior)三种构造成分。其中认知水平成分是指学生对学习及学习过程的评价或理解，是学习态度的基础；情感体验成分是指学生伴随学习认知而产生的情绪及体验，是学习态度的核心；行为意向成分是指学生对学习行为的准备状态。一般来说，这三种构造成分是相互协调一致的。

1 中职学生学习态度现状

态度的核心是价值观，中职学校的学生正处于人生观和价值观形成的时期，当一个人有了正确的人生观和价值观之后，他才会有积极向上的态度和行为[1]。围绕中职学生学习态度的认知、情感、行为意向三个成分，学习技术、学习环境、身心健康等各方面钻研，我们发现中职学生有如下学习态度。

1.1 文化基础课程较受欢迎

我校中职护理专业开设的课程类别主要包括文化基础课、专业基础课以及专业课，一年级新生开设的文化基础课主要有语文、英语、计算机基础、体育、医用化学等，专业基础课有解剖学、生理学基础、病理学基础等，专业课有护理学基础、护理礼仪与人际沟通、心理学与心理健康、健康评估等。在调查中我们得知，文化基础课如语文、计算机基础、体育等受到学生的欢迎，在课堂中愿意认真听讲，积极回答老师提出的问题，在课后也乐于及时完成老师布置的作业。……