刘娟

摘要：随着我国教育事业不断发展，越来越重视对学生进行素质教育，培养学生综合能力。近年来，微课教学受到了人们的广泛关注，高职学校要想长远发展，应该改变传统的教学方式，在课堂上应用微课进行教学，培养学生的探究意识，进而提高学生综合能力。

关键词：高职教学 微课 应用

随着信息技术不断发展，在各个领域得到了广泛应用，对于高职教学也带来一定程度上的影响。在新课改背景下，老师要利用信息技术对学生进行教学，其中微课是一种新型的教学方式，在高职课堂上运用微课教学方式，不但能够提高学生的学习兴趣，还能提高课堂教学质量，进而促进学生全面发展。

一、微课在高职教学中的作用

（一）有利于丰富教学内容

与传统的以老师在课堂上讲解知识、学生在下面做笔记的教学方式不同，微课主要以老师制作短视频，学生可以在课后观看视频，了解重要知识点，从而了解教学内容的难点和重点，这样不但能够丰富教学内容，还能让学生随时随地学习，提高学生对于学习的积极性，从而提高课堂教学质量。随着新课标改革不断深入，高职教学进行改革是我国教育事业发展的必然结果。因此，高职老师要认识到微课的重要性，改变传统的教学方式，进而促进学生全面发展。

（二）有利于激发学生学习的兴趣

微课是借助信息技术进行的一种视频教学活动，主要是让学生进行独立自主的学习，在高职课堂上，老师主要是对学生进行积极的引导，帮助学生解决难题和困惑，培养学生思维能力，提高学生的学习水平。例如，在学习“平面识图与制图”时，学生可以通过观看视频了解所学的内容，学生能够对所学的知识进行预习，对于不理解的知识进行标记，在课堂上学生可以把不理解的知识点向老师提问，这样不但能够增强学生与老师之间的交流，还能锻炼学生的应用能力。对于学生不理解的知识点，老师可以对学生布置相关习题，让学生在应用过程中完全掌握所学的知识点，这样不但能够调动学生学习的兴趣，还能提高课堂教学质量。

二、高职教学改革中微课的应用原则

（一）简洁精美

由于微课主要是对某一知识点进行的教学设计，所以视频时间不宜过长，这就需要老师在制作视频过程中，要合理把握视频时间，时间过长会使学生的注意力分散，影响听课效果。在制作教学视频过程中，老师要以教材内容作为参考依据，语言表述越简洁越好，这样不但使学生注意力集中，还能提高学生学习效率。微课主要由文字、画面、音乐三部分所构成，因此，老师要充分发挥微课的优势，改变传统的教学方式，以图文结合的方式对学生进行教学，激发学生学习的积极性。例如，在学习朱自清的《荷塘月色》时，老师可以让学生观看相关图片，增强学生对文章背景知识的了解，这样不但能够使掌握文章所表达的情感，还能够提高学生学习水平。

（二）具体生动

尽管微课所占用的时间较短，但内容要丰富，在较短时间内能够让学生学到更多的知识。每一次微课都要有具体的教学内容，做到主题清晰、结构完整，老师要把微课分为几个版块，包括导入、重点知识、总结，这样不但使学生在学习时有清晰的思路，還能提高学习学习效率，进而提高学习成绩。在微课具体的教学内容老师要采用实际案例，把理论知识转化为与生活紧密相关的案例，提高学生对于微课的学习兴趣，进而提高教学质量。此外，微课的表达方式要生动、有趣，调动学生学习的积极性，这就需要老师对其进行精心设计，对学生进行一步步的引导，通过层层推进的方式，激发学生的好奇心，从而把教学内容贯穿于微课中，进而提高学生综合能力。

三、目前高职教学中存在的问题

（一）教学方式单一

受传统教学观念的影响，很多老师仍然采用传统的教学方法，老师对学生讲解重要知识，学生在下面记笔记，学生处于被动接受知识状态，老师与学生之间缺少交流，长此以往会降低学生学习的兴趣。很多老师都忽视学生的想法，单纯把自己的教学方式传给学生，长此以往会导致学生失去学习的兴趣，影响学生学习水平的提高，不利于学生全面发展。

（二）学习思维难以创新

受应试教育的影响，很多老师只关注学生的学习成绩，缺少对学生思维的培养，使得学生在解决问题时，不能举一反三，发现问题的本质，影响学生学习水平的提高。在高职课堂上，学生处于被动接受知识的状态，缺少对问题的思考能力，老师也没有考虑学生的实际情况，造成学生为了做题而做题，时间久了会使学生缺少学习的积极性。因此，如果老师不改变教育方式，会降低学生学习的兴趣，使得学生思维僵化，难以得到创新，不利于学生长远发展。

四、高职教学改革中微课的具体应用

（一）课前分析

课前分析是整个教学设计的基础环节，也是重要一部分，如果前期准备工作没有做好，会影响接下来的工作，进而影响教学质量。对于高职学校而言，课前分析主要包括专业技能分析、教学任务分析、教学内容分析和项目任务分析四个方面。微课首先要根据学生实际情况和喜好进行设计，以教材内容作为基础，制定合理的教学方案，从而确定教学重难点，这样能够使学生对整体内容有一定程度上的把握，对于难点知识，学生可以多次观看视频进行学习，从而确保掌握所学的知识，进而提高教学质量。

课前准备不仅是老师要做的工作，学生也要进行课前预习。在课前老师要对每个学生的学习情况有一定程度上的了解，从而根据学生实际情况制定合理的学习计划，这样不但能够提高学生学习的积极性，还能激发学生学习的乐趣，让学生主动学习。首先，学生自己阅读教材中的内容，把不理解的知识点标记下来。然后，针对不理解的知识点，在课堂上学生要仔细的听讲，从而掌握所学的知识。学生在线学习时，遇到不懂的问题可以与老师交流，向老师提问，如果老师不在线，学生可以通过留言的方式把不懂的问题向老师提问，等待老师解答。这样不但能够提高课堂教学效率，还能使老师掌握学生的学习情况，优化微课资源，使老师根据学生的学习情况更新教学方案，进而提高学生学习水平。

（二）课堂教学

课堂教学是整个教学环节的核心，老师可以把学生在课前遇到的问题进行收集，进行统一讲解，加强学生对于知识的掌握，进而提高课堂教学质量。课堂教学是老师面对面向学生讲解知识，这种方法能够使老师对学生课堂听课情况进行掌握，有效调动学生的学习积极性，增强老师与学生之间的交流，为学生营造一个轻松的课堂，使学生的思维更为活跃。老师根据学生课前提出的问题优化教学方案，通过创设情境、讨论式教学的方式拉近老师与学生之间的距离，从而提高学生学习成绩。

（三）课后反思

在课堂教学结束后，老师可以登录互动平台进行教学反馈，加强老师与学生之间的交流，了解学生的实际需求，从而根据学生的实际情况不断完善微课资源，调动学生学习的主动性。学生在课后还可以进行观看微课资源，这是传统课堂方式所无法比拟的，这样能够加强学生对所学知识的掌握，从而提高学生学习水平。学生还可以对自己在课堂上获取知识的能力进行评价，对老师课堂教学提出自己的看法和建议，同时老师可以根据学生反馈的信息进行总结和反思，对于教学中存在的问题老师要进行及时改进，做好微课资源的完善工作。

五、结语

在新课标改革背景下，高职教学改革是我国教育事业发展的必然结果，因此，高职老师要加强对微课的重视，在高职教学中广泛运用微课进行教学，这样不但能够提高学生的学习兴趣，还能使老师了解学生的学习情况，从而完善微课资源，提高学生学习水平，进而促进学生全面发展。

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（作者单位：济宁职业技术学院）