李亚楠

摘 要：为了让难懂、难学的数学知识变得有趣易学，就需要教师充分利用课堂导入，激发学生的学习兴趣，抓住学生的注意力。笔者在深入课堂观察后，结合自己的教学体会提出了一些课堂导入的方法。

关键词：小学数学；导入方法

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2018）04B-0055-02

上课是落实教学目标，提升教学质量的重要环节。导入是课堂活动的点睛之笔。美国著名教育学家杜威曾说过：“教师的首要任务在于唤醒学生理智的兴趣，激发对于探究的热情。”看到教室里呆板的教学，学生困惑的表情，笔者想找到更好的方式来帮助学生学习，这就要从一节课的开头进行研究。当今很多学校提倡同课异构，一样的内容，不一样的思路，课程同样上得很精彩。虽然导入只是课堂教学中很小的一部分，它只占整个课堂的几分钟，但是起着先声夺人的作用。导入不仅具有知识性，更具有趣味性，让数学课堂知识与兴趣并重，学生可以自由地在数学世界里遨游。灵活多样的导入方式，可以起到事半功倍的效果，让学生更加主动地学习数学。在这里介绍如下几种导入方式。

一、故事导入法

数学里有许多有趣的故事。阿基米德运用体积辨真假皇冠，小欧拉利用面积机智改羊圈，曹冲称象，高斯发现数学定理等，当语文与数学相结合，相信一定可以擦出智慧的火花。教師设计以学生为中心的课堂导入，不仅能调动学生的积极性，同时可以反映出教师的教学水平，教师要勤于思考，从学生角度设计教学。……