杨仁美

近年来，随着各类儿童安全事故频频发生，教育部门对儿童安全教育的重视程度也越来越高。小学生属于身心发展的重要阶段，也是培养小学生正确价值观念的重要阶段。因此，做好小学道德与法治教学中的安全教育意义重大。《道德与法治》课程的实质就是让学生们意识到安全的重要性，同时又能掌握一些保护自己的方式，避免在社会中遭受到安全威胁。本文将分析小学《道德与法治》教学中的安全教育问题，结合现阶段的小学安全教育现状，明确现阶段应该采取的实际举措，保护青少年的健康成长。

一、教学中渗透学校安全教育

《开开心心上学去》中有一个活动，“爱新书，爱书包”，其中有一个问题就是弹弓也能带吗？意图在于渗透学校安全教育，不要带有危险的玩具去学校，以免伤害到其他同学。《我认识您了》一课中有一处活动，“该请谁来帮帮我”，遇到一些突发的事情，自己不能解决的事情应该怎么办？两个小同学在打羽毛球，一不小心把羽毛球打到了大树上，自己拿不下来，这时就要去请老师来帮忙，而不能自己用东西把羽毛球砸下来，容易砸到别的同学。在《道德与法治》课程学习中，教师要积极地采取互问互答的交流方式，让小学生们可以通过自己的想象，认识到危险，并且积极地寻求帮助，采取正确的应对方式，在和老师交流的过程中，逐渐地培养感情，通过互相理解，认识到安全的重要性。

二、教学中渗透路上安全教育

《上学路上》是专门一课用来告诉孩子路上的安全。从活动“不同的上学路”，来告诉孩子安全，走路上学要注意靠右行，走人行横道，过小桥，过铁道，乘坐公共汽车，过河……都要注意安全。通过活动“这样安全吗？”告诉孩子有很多的事情不能做，不能横穿马路，不能坐在自行车上扭头说话，在校车上不能打鬧，在河边走路不能捉青蛙，这样才安全。最重要的是，在路上一定要知道交通“信号”，汽车的鸣笛声，红绿灯，铁道口的指示灯都要知道。在《道德与法治》课程学习中，可以让孩子们在教室里模拟过马路的场景，例如十字路口、环形路口等，使他们掌握最基础的交通知识。

三、教学中渗透安全演练教育

虽然有些特殊情况很难遇到或者生活中没有发生过，但还是要让孩子知道遇到这些特殊的情况该怎么办。这就需要安全演练。《校园里的号令》这课中活动“铃声告诉我”，其中就有一个安全警报声，旨在告诉学生，这种铃声就是安全警报声，听到这种声音应该怎么做，怎么逃生，指导学生熟记心中。在《道德与法治》防火知识教学中，要进行实景模拟演练，可以让孩子们锻炼火灾现场逃生能力，使他们提升防火意识。

四、教学中渗透在家安全教育

学校注意安全，在家的安全也不能忽视。《玩得真开心》这课中有一个活动“这样好玩吗？”，有一幅图就是一个小男孩因为好奇，打着了打火机，这种行为不是好玩，而是非常危险的，所以即使在家也要注意安全，水、火、电都是不能玩的，这是高压线，一定让学生铭记心中。在《道德与法治》课程学习中，要借助于多媒体技术为学生播放一些安全教育视频，学生们从更加直观的角度树立安全防范意识，提高学生们的自我保护能力。

五、教学中渗透自身安全教育

孩子是活动的，活动就存在许多的危险，在家，在学校，在路上……都要注意自身的安全。《别伤者自己》这课整篇都是告诉孩子，要时刻注意自身安全：在家不能用湿手碰插座；不能乱涂妈妈的口红；不能随意用剪刀；不用手碰碎瓷片，不拿高处的东西；在外面不要逗小猫小狗，以免被动物咬伤，受伤了要及时告诉家人，去医院注射狂犬疫苗。在《道德与法治》课程学习中，树立起最基本的自我保护意识，需要老师们重视对学生们的安全教育，让他们可以在接受安全知识宣讲的过程中，树立基础的防范意识。

六、教学中，创新“互联网 +安全教育”模式

《道德与法治》课程的学习对象不仅局限于学生，还有孩子们的家长，需要让他们认识到保护孩子安全的重要性，积极地构建“互联网+学校家庭”模式，促进家长和学校老师的沟通，构建起系统的安全管理监督体系，使孩子们的安全可以时刻处于家长和老师的监督下。老师也可以和孩子们积极地沟通并交流，通过互联网或者是多媒体，为孩子们清晰地勾画出社会框图，使他们从小有一个较为清楚的认知，在情景教育模式的运用下，利用互联网和多媒体技术拓宽孩子们的视野， 使他们的安全认知有所提高， 从而意识到社会环境中潜在的安全隐患。

总之，安全教育在小学教育中是一个经久不衰的话题，社会的发展使得孩子所处环境的危险因素越来越多，如何让孩子清晰地认识到安全问题，并且树立起自我保护意识，需要在教学中不断地加强与改进安全知识教育的方法。《道德与法治》课程的改革，给小学教师教学目标给出了明确的指示，小学教师要通过情感与孩子交流沟通，开展情景式教学，从生活小事做起，利用各种先进技术来保障小学生的安全。

【作者单位：南京市栖霞区靖安小学 江苏】