黄俊峰　陈清

近年来，移动互联网以其便捷性、网络服务的广泛性等优势得到广泛应用.新课改要求自主学习成为教学的主要模式.因此，运用互联网实现学生的自主学习越来越受到青睐，基于Moodle的高中化学微课自主学习模式应运而生.

一、相关概念的阐述

1.Moodle学习平台.Moodle是一种用于学习的网络平台.在这个平台上，学生与老师互动，既能从中学到知识，又能将自己的观点与老师进行交流.由于学习和答疑的环节都是在网上进行的，因此与传统的课堂教学相比，既节省了时间，又避免了一些尴尬的情况发生，给现代教学带来了便利.

2.微课.微课，是指时间比较短的教学视频，在教学中有很多应用.学生可以借助微课，反复学习自己不懂的知识.对于成绩较好的学生，微课能够帮助他们对以往的重难点进行复习；对于成绩较差的学生，微课为他们提供了课后自学的保障.微课的适应性较强，对学生的学习有很大的帮助.

3.基于Moodle的高中化学微课自主学习模式.基于Moodle的高中化学微课自主学习模式，就是在Moodle软件中，利用视频开展高中化学教学.Moodle的功能有很多，而视频教学只是其中的一个功能.

二、构建基于Moodle的高中化学微课自主学

习模式

1.改变传统的教学观念.我国的教育一直以来都偏向于应试教育模式，教师在教学中往往强行要求学生被动接受大量的知识.表面上看，这种做法提高了课堂教学效率.事实上，学生并不能消化这些知识.基于此，教师要成为学生的朋友，转变教育思想，改变教学观念，让学生喜欢上学习化学，从而为学生自主学习打下基础.

2.鼓励学生运用现代网络进行学习.由于害怕学生沉迷于网络游戏，很多家长都不给学生配备网络设备，这就给微课的展开造成了困难.因此，教师和家长应该共同努力，避免学生不恰当地运用网络，同时帮助学生积极地运用网络进行学习.首先，校方应该投入一定的资金购进丰富的网络设施，在物质上为微课的建立创造条件.教师要重视微机教学，帮助学生了解网络知识，实现熟练运用.其次，家长要改变传统的观念，不要一味地以为网络会对学生造成不良影响，鼓励自己的孩子运用网络进行学习.在这个过程中，家长要了解一些网络方面的知识，加深对其的认识，关注孩子的网络使用情况.

3.改变教学方法，促进自主探索和学习.在高中化学教学中，教师要由浅入深、循序渐进地对学生进行引导与启发.例如，在讲“物质的结构与性质”时，教师可以介绍一些元素的性质以及相关的实验现象，然后提出问题：這些元素为什么会出现这样的性质？如何解释相关的实验现象？引导学生探索与学习，使学生在学习过程中保持质疑的态度，并在思考中加深对该部分知识的理解与领悟.

三、将微课运用于高中化学教学中

1.讲究方法.由于微课主要是对重点和难点的讲解，因此如何在较短的时间内运用有效的方法实现知识的讲授显得非常重要.（1）练习法.教师要选取一些有针对性的习题，让学生进行练习.通过这样的练习，学生不仅掌握了相关知识，而且丰富了自己的解题方法，提高了解题能力.（2）演示实验法.高中化学经常会遇到一些实验，很多时候由于时间或者精力有限，教师很难对学生逐个进行指导，而通过微课上的实验演示就能解决这个问题.例如，配制溶液的实验，教师可以借助微课边做实验边讲解实验的注意事项、实验方法、涉及的相关化学知识等，使学生通过观察及时发现自己在实验中存在的不足，从而加深对该实验的印象，丰富自己的知识.（3）引导法.引导法不仅在实际教学中受到青睐，而且在微课中也被广泛应用.教学中教师要在每次引导之后留给学生一定的思考时间.

2.将知识生动形象化.高中化学知识比较抽象，难以理解.为了增强知识的直观性，在创建微课的过程中，教师要利用多媒体教学.例如，在讲“物质的结构与性质”，教师可以利用多媒体将物质的微观结构展示出来，或者利用动画演示一系列反应过程，使学生通过直观的动画理解化学反应原理，学会举一反三，掌握所学知识.

总之，在高中化学教学中，教师要运用移动互联网以图文并茂的形式将教学信息发送给学生，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力.需要注意的是，基于Moodle的高中化学微课自主学习模式不能完全取代课堂教学，在运用的过程中不可本末倒置.