郭红艳

摘要语文教学方法是由教育理念决定的，应试教育以传授知识为主，素质教育以培养能力为主，其教学方法就有所不同。

关键词语文教学方法

中图分类号：G632 文献标识码：A

（1）两种课堂氛围。一种是老师主讲，无论分析课文还是语方基础知识。比如，词汇的理解与使用，勾群的组织结构等等。都是老师嚼碎喂给学生。学生获取知识的能力自然就不强了。而且老师为让每个学生都专心听讲，采取严厉的措施管理课堂秩序，在这种氛围下学生必须端正坐姿，稍有不对便要批评，于是有的学生即使病了，要打瞌睡都要端坐着。曾有一个学生因感冒了打瞌睡不敢说原因。硬撑着听讲，突然头栽在桌上。就是应试教育的课堂氛围。一种是老师是主导，学生为体。一切都为发挥学生的主体精神不设计教法。一个知识点，先听学生的感觉，再进行启发总结。课堂上学生跃跃欲试，人人都想发言，看似乱纷纷的，实则是兴趣被激发起来了，思维十分活跃，对问题思考得深入，这是好事。只要能够掌握课堂，就能放而不乱，管而不死。这就是素质教育的课堂氛围。

（2）对素质教育的认识，最近在报上看到一则新闻，说是中国吉林的初中学生去欧州某国参加考试（与该国学生同时参加），结果是中国学生的平均分高于该国学生，那些语文题，考记忆的有之。考能力的题也不少，但对这个事实，有位曾当过老师的人却把中国学生的成绩全归功于应试教育。在他看来，卡着学生死记硬背就是应试教育。……