严昌彝

摘要一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。课堂教学旨在通过直观、想象、合作、创新等形式来创作，调动并使学生保持持久的学习兴趣。不管利用何种方式进行教学，都是为了激发学生的学习兴趣。即使是当下，信息技术时代，要想内化于心，也需要在兴趣方面下功夫。

关键词兴趣课堂认知思维

中图分类号：G632 文献标识码：A

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”本人多年来坚持小学美术教学，摸爬滚打，深知课堂调动学生的兴趣是美术课教学之重点、难点。现谈几点自己的拙见，敬请指导。

1课堂导入，形式多样激发兴趣

1.1重现生活片段

美术需要充分激发学生的形象思维，形象越生动，越具体，越有物感，学生笔下的画才会越真实和生动。因此，美术课上注重形象思维的培养。例如，在教学二年级上册《洗澡》一课时，因学生属低年级，思维活跃，且注意力难以集中，为吸引注意力，我先让学生闭上眼睛，想象小时候妈妈正在浴室帮自己洗澡的情景，感受幼年时母爱的快乐，以及现在自己在浴室独自洗澡的情景。然后请学生说说，在浴室洗澡时的所见、所想。班级一下象炸开了锅似的，有的说我妈妈在帮我洗时，和我一起玩泡泡，有的讲故事，有的打水嬉戏……有的说浴室里有洗发水、香皂、镜子等等，还有的学生表演了自己洗澡时的动作、表情等。