马忠英

摘要：在新时代背景下，我国经济水平逐步提高，小学教育得到了人们普遍的关注。对于小学数学课程来说，教师除了需要针对基础知识方面进行引导，还要对学生自身的思维品质展开培养。为此，教师便需要对课堂内容进行合理设计，确保学生们可以有效融入其中，进而提升学习的整体质量。本篇文章主要描述了小学数学计算教学中学生为品质培养的方法，并列举相关案例进行详细说明。

关键词：审题习惯；计算方法；迁移变通；反思；思维

从现阶段发展而言，在小学数学课程中，计算一直都是非常重要的一项内容。教师理应对此予以充分重视，对早期的教学模式予以全面优化，促使学生们的思维模式更具准确性以及灵活性特点，从而使其综合水平得到提高。

一、对学生们的审题习惯展开培养

（一）基本概念分析

对于数学解题工作来说，审题是其中的基础步骤，也是确保计算正确的重要前提。在进行计算的时候，很多学生在还没有完全看清题目条件的情况下便开始计算，诸如将除号看成加号，或者把数字“2”看出数字“3”，从而造成计算出现错误。不仅如此，部分学生还会经常对某些数字的表面形式产生错误的联系。诸如在进行7.8+2.2x6计算的时候，往往会先计算7.8+2.2，再得出10之后再乘以6，计算出错误答案60。究其原因主要是其发现7.8+2.2能够获得一个整数，从而并未对具体运算顺序有所考虑。造成这种问题出现的原因主要是学生的思维模式缺乏准确性，因此必须采取措施予以引导[1]。……