周沫

摘要：本文主要针对中学数学教育中情感目标的分类和实施展开深入研究，先阐述了中学数学情感目标的分类，主要基于总体划分、教学目标划分、学科内容划分等视角进行了深入分析，然后重点提出了几点情感目标的实施建议，主要包括形成积极的情感体验、保证稳定的情感表现、内化良好的情感品质等，将情感教育的应用价值充分发挥出来，不断提高中学数学教育水平，满足人才培养和教育发展需求。

关键词：中学数学教育；情感目标；分类；实施建议

对我国教学和研究现状进行深入分析，在认知领域中，目标教学取得的实施效果比较显著，已经顺利过渡到创新发展阶段，而且顺应我国国情理论体系的发展趋势。在课程标准中，情感领域扮演着中重要的角色，但是实施效果并不是十分理想，其教育实施行为和预期目标的差异性比较显著。基于此，在中学数学教育中，必须要提高对情感教育的高度重视，将合理的分类标准制定出来，并配备完善、可行的实施措施，将情感效能充分发挥出来，促进数学学科教学过程的顺利推进，确保情感和认知的高度的一致性统一性，并实现相互促进、共同进步。

一、中学数学情感目标的分类

（一）基于总体划分的四个层次

基于总体视角，其四个层次主要包括接受、反应、价值化以及个性化等。首先，对于接受来说，主要是指要对现象或刺激的存在给予高度重视，并对这些刺激予以接受的态度。……