高春梅

摘 要：面对新课改、新课标、新高考，教师必须转变教学理念，不断提高职业技能。为了激发学生学习兴趣，教师可以通过优化地理教学语言，采取读书与思考相结合等方式，提升自己的职业水平，发展学生的核心素养，创建高效的地理课堂，从而适应课程改革步伐。

关键词：地理学科素养；兴趣；地理教学语言

中图分类号：G633.57 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2018）11-0013-03

2017年最新颁布的普通高中地理课程标准指出：高中地理课程的总目标是通过地理核心素养的培养，从地理教育的角度落实“立德树人”根本任务。2018年河北省将全面启动高考综合改革方案。面对新课改，新课标，新高考，教师必须创建高效地理课堂，在教学过程中培养学生人地协调观、 综合思维、区域认知、地理实践力四大地理核心素养。而学生地理核心素养的发展，必须要以教师职业素质的提升为前提。教师应以课堂为主阵地，以地理核心素养为纲，整合教学资源，聚焦课堂教学，做一个“成长发展型”的教师。

一、以热爱传递热爱，用精心打造精彩

高效地理课堂，是效率和效益和谐统一，是知识与学科素养的高效融合。以往教师常会感到自己付出与收获不成正比——辛苦备课、讲课、批阅作业，可学生成绩与能力都没有提升——教学低效就会让教师逐渐失去动力。兴趣才是学生学习的主因。有的教师总是认为智慧可以通过刻苦训练而获得，于是以繁复的灌输试图取代学生的思维过程，让学生把自己当做敞口容器，不知不觉中剥夺了学生的主动权。……