何明峰

阅读与写作从本质上来说就是一个整体，二者之间相辅相成。叶圣陶先生的“阅读是写作的基础”的论断更是得到语文界的公认。阅读为写作做出典范和创作的模本，有助于积淀语言材料，开阔写作视野，拓宽写作的手法；写作也成为在阅读的基础上理解升华的结果，也是学习并使用技能、模仿并创新的试验田。积极主动地开展课外阅读活动，抓好基础段教学中学生阅读能力的培养，不仅是写作的需要，更是学生全面发展、终身学习的需要。本人就尝试扩大初中学生课外阅读量，让学生从“读”中获取写作的灵感和技能，让读与写紧密结合方面谈谈自己的看法。

一、打破常规阅读途径的枷锁，指导学生形成个性化阅读方法

开展多样化活动，培养阅读兴趣，调动学生阅读的积极性。下面，介绍几种在班级中营造读书氛围，激发学生课外阅读的兴趣的方法以作探讨：

1.“好书大家读，美文共欣赏”的推介活动

从2015年11月起，我们在班级开展“一本好书，一些收获”的活动。具体做法是：在阅读指导课上，每个学生到校图书馆根据自己的喜好，可以以个人或者2—3人的小组形式明确各自研究性阅读的对象（可以是一本名著，也可以是某一位自己喜欢的作家的作品），在两个月的学习生活中，除了阅读原著外，还可以收集、整理与原著相关的资料，并根据相关资料，按照不同栏目完成读书笔记。具体栏目如下：

作家介绍、作品背景、作品内容、名家点评、精彩语段摘评、我之所见、总结报告。……