陈伟海

作为语文老师，我们经常困惑于这样一种现象：语文老师一直勤恳工作，积极参与各种教学改革，但是我们的成效一直不理想，学生的学习兴趣始终不高，鉴赏能力比较薄弱，文学素养不容乐观。

问题到底出在哪里？那些语文成绩能稳居前列的学生大都是“腹有诗书”、“满腹经纶”，有着丰富的阅读量和较为全面的文学素养，所以语文老师不得不承认学生语文成绩好并不是老师教出来的，大都是学生自己积淀的结果。还记得高考语文148分的清华才女孙婧妍吗？当记者问起她语文学习的秘诀时，她却只给出简简单单的四个字——“坚持读书”，孙婧妍从小学开始就从未停止过阅读，宏大的阅读量带给她逆天的语文成绩。现如今越来越多的学生，要么不爱读书，要么钟情快餐式阅读。北大温儒敏教授曾言：阅读最接近教育的本质，是语文教育的灵魂，是语文教育之本。钱理群教授更是直言：学好语文有很多要素，但最核心最根本的方式就是阅读。两位大家有感而发，追根探源，当下语文教学确实是丢失了阅读这个行之有效的学好语文的“根本”。

笔者从教的前十五年，几乎定点毕业班，活在题海，忙于应试，疏于读书。从教的第十六个年头，重回高一，在黄喜彬、周少勇领衔名师的带领和指导下，我开始尝试和学生一起找回曾经丢失的美好；走了一年多，留下了一些痕迹，更多的还是思考。结合阅读教学实践，我谈三点体会。

一、读书兴趣的培养