高玉

高三语文复习课是比较有挑战性的。教材复习更是需要下一番功夫。总结多年的经验，我得出了一套符合自己的教材梳理方法。那就是：整合所有人教版必修选修教材，从同类中找出个性，从共性中找出个性，旨在培养学生的归纳能力，概括能力，为知识的迁移打下基础，为阅读欣赏、语言表达提供材料，为学生的作文提供写作素材。具体做法就是，由老师提出专题复习计划，为学生命制相应的题目。在此基础上由学生阅读课文，自主归纳。老师在检查学生归纳情况的同时进行点拨与完善。

一、历史的天空

1.在学习先秦历史散文的时候，不仅要求学生了解相应的文化常识，掌握文章中出现的古代文化常识，还应当从历史的角度了解这些名人的大智慧，大气魄，大境界。如：先秦历史散文《左传》之《烛之武退秦师》一文，我们在梳理教材的同时要让学生结合课文把握本课出现的重要人物事迹及他们的鲜活个性。烛之武是爱国之星，智慧之星，大局之星。郑伯是明智之星，清醒之星，善任之星。佚之狐是知人之星，薦举之星，爱国之星。秦伯是贪利之星，势力之星。《战国策》之《荆轲刺秦王》一文，我们要让学生明确：荆轲是士为知己者死，舍身取义，不畏强权；太子丹是为国而忧，好人之仁，急躁冒进；秦武阳是名不副实，外强中干；秦王是残暴贪婪，色厉内荏。

2.在学习历史传记的时候，我们要帮助学生回忆司马迁及他的重要作品——《史记》，回忆《史记》的体例，要从文章中看到在几千年的历史长河中的此情此景。……