魏彩仙

一、引子

古人有言：少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。正所谓“一轮皓月当空照，千江有水千江月”。七年级的学生刚刚步入少年，读书正是“隙中窥月”的阶段，“窥月”得法，方能“别有洞天”，领略到“月色”另一番滋味。

二、课的缘起

“读书破万卷，下笔如有神”，这古人的体验，对我们现代人开展读书活动也有激励作用。课外阅读是中学生丰富生活经验，积淀人生智慧，提高语文素养和综合素质的过程。我始终认为教师应放弃急功近利的思想，端正对课外阅读的认识，正确指导中学生进行课外阅读。开卷有益，只要学生读，就一定会有收获。为此，我参加了福建省立项课题《课内外阅读有效融合，创建书香校园研究与实践》的研究，并负责主持南平市级课题《促进农村校课内外阅读有效融合的策略研究》的实践研究。在对我校（农村初中校）学生进行的课外阅读问卷调查中，发现绝大部分的学生不会阅读，没有什么好的方法，都希望老师能够在阅读方法上进行指导。因此，我要求我校课题组每位实验教师，每学期至少要上一节阅读指导课。活动过程是：实验教师选择课型——形成详细教案——年段备课组集备——实验教师上课——全组教师听课、评课——推介一至两名老师在教学开放周上展示——再次交流研讨，修改后形成完案，全校推广。我的《〈伊索寓言〉阅读方法指导》课正是在这样的背景下产生的。

三、最初构想

我们现在常说未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。……