北京市昌平区前锋学校 郭广连

一、教学内容

1.学习内容：耐久跑（枯燥，累，成绩不易提高）

2.学习时间：11月份天气较冷

3.学习目的：锻炼学生意志品质，提高成绩，培养学生良好的道德品质

二、指导思想与理论依据

本课设计是以九年义务教育全日制《中学体育与健康》教学新课标为理论基础的，根据八年级学生活泼好动、精力不集中等综合特点，又结合教材的特点和学校的实际情况，合理搭配的教材，确定的教学目标，充分发挥了教师的主导和学生的主体作用，积极调动学生的学习兴趣。本课根据以往的课程，采用的教师为主，课前教师安排好学习内容，学生在教师的安排下有步骤的活动，大脑思维得不到开发，活动的有限，学生做的少，说的少，教师属于填压式教学，任务繁重。学生属于张嘴往下咽式教学，得不到全面发展。这次课以探究课的形式来上，本着育人为本，教师选材指导、提问，学生为主操纵上课的内容，边听、边看、边思考、边实际操作，认真体会动作要领，最后通过学生语言口述表达总结动作要领，师生共同总结评定本次课收获，让学生充分发挥了他们的特长优势积极调动了他们学习的主观能动性，增强了学生们之间的团结合作参与意识，全面提高了学生的成绩，改变了学生们许多的不良习惯，掌握技术动作，锻炼学生身体，培养学生们的良好的道德品质。

三、教学背景分析

（一）学生情况分析

第一，学生是八年级的学生，学习能力一般，学生分析问题、解决问题能力与观察、归纳总结能力都有所欠缺，整体素质有待于提高。

第二，大部分学生是外地借读生，学生基本情况较为复杂，纪律散漫，自私，缺乏集体合作意识，不关心集体为我主义。

（二）教学方式与手段分析

实际操作，采用队形变化、分组轮换、游戏比赛等方法激发学生学习的兴趣，充分利用废弃物品与器材，让学生认真体会动作要领，用自己的语言总结评价的教学手段，充分发挥教师主导与学生主体作 用，最后以探究实验课的形式来上完。

（三）资源分析

1.九年义务教育三年制初级中学《体育与健康》第二册课本

2.课前学生的真实材料

3.200 米运动场地

4.器材

录音机一台、废弃轮胎两个、带松紧皮套的木棍两根、哑铃10副 、两副担架和重物

四、教学目标

1.认知目标：让学生了解本课内容耐久跑素质练习和学习弯道跑技术等知识要点

2.技能目标：让95%的学生能够掌握弯道跑技术要领

3.情感目标：培养学生团结友爱、协调一致、互帮互助的合作精神

4.教育目标：教育学生要有吃苦耐劳的坚强意志质、树立集体主义观念

五、重点与难点分析

1.重点：掌握弯道跑重心倾斜技术

2.难点：积极创新、团结合作、有集体意识、共同进步

在突出重点突破难点的教学手段上，以多种方式创设学习的情境，为学生的思考提供平台，运用多种方式呈现思维的过程。在情境中，把知识学习、能力培养与情感体验有机结合起来，在思维的过程中注重形成观念，培养学生良好的道德品质。

六、学习效果评价设计

根据课堂综合评价，通过课后调查对照班与实验班表现结果如下：本次课通过教师的指导、提问，学生的观察、思考、

调查对象班级表现调查内容__________________________________________________________________________________________________对 照 班 实 验 班学 生 状 态 课上学生精神懒散，精力不集中，易受外界干扰_______________________________________课上学生精神饱满，精力集中，积极举手回答问题__________________________________教师讲课学生表现 教师大声说，学生小声说并有许多多余动作。 教师讲话，学生注意力集中，没有多余动_________________________________________作。____________________________________学生做练习表现________被动、不积极、懒散，有机会便说话、打闹。 积极主动体会动作要领，有问题举手发言。__课 堂 气 氛学生你追我赶，齐动手、动脑筋解决问题，团结友好、互相帮助，积极向上的祥和气氛。___________________________________学 生 性 格 表 现两极分化：一部分学生不主动或简单模仿；一部分学生活跃，超出课堂常规，以自我为中_______________________心，自私自利，没有集体感。______________基本上没有变化。 好说、好动、积极主动发言，并为性格内向的同学创造活跃轻松的环境，使其真正成为_________________________________________活动主体。______________________________学 生 自 我 感 受单调、枯燥、没兴趣儿，喜欢体育课是因为上课不动脑筋，较随意，约束少。喜欢体育课，因为有兴趣儿、有激情，学到了知识又强身健体，还培养了团结互助、集_________________________________________体主义等良好道德品质。__________________

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