河北省石家庄市长安区跃进路小学 张香服

教学内容：

冀教版数学一年级上册第75、76页。

教材分析：

连加内容是学生学了20以内的加法之后进行的，这为连加打下了基础。本节难点在计算过程上，要分两步进行口算才能算出结果，特别是第二步计算要用到第一步算出的得数作加数，才能完成计算任务。为了突破这一难点，重点是让学生明白先算几加几，再算几加几。本节的学习是让学生能够用不同方法计算三个数相加，了解连加的意义。为以后多个数相加打下基础。

学情分析：

在学习连加之前，学生已经熟知加法的含义，对20以内的加法比较熟练，所以理解连加并不困难。但是一年级孩子受到年龄特点的限制，注意力易分散，思维还处在具体形象思维阶段。对于学习连加主要困难表现在由于看不见或忘记第一步计算结果而导致第二步计算错误的现象。根据这些，教学中我就选学生熟悉的、喜欢的情景图编成故事以课件的形式吸引学生的注意力。让学生在故事中了解连加的含义及计算方法。

1.加强数学与现实生活的联系

从学生身边的事例引出连加，让学生感受到连加在生活中的存在。从而培养学生用数学的眼光去认识自己所生活的环境，学会用数学去思考和解决问题。

2.遵循学生的认知规律

学生自主探究连加计算方法，在探究、交流中学会连加计算，这充分体现了知识的一个逐步形成过程，使学生容易接受，从而培养了学生自主学习的能力。

教学目标：

1.结合问题情境，自己尝试计算三个数相加，了解连加的意义.

2.能够用不同方法计算三个数相加。

3.能够认真听取别人的不同方法，在交流中相互学习，获得数学学习的成功体验。

教学重点：能够用不同方法计算三个数连加。

教学难点：能够用不同方法计算三个数连加。

课前准备：课件。

课时安排：1课时。

教学过程：

教学策略与设计说明：

____教学环__节_________________________________________一、问题情境1.师生谈话，引出情境图。2.观察情境图，交流图中的数学信息。_________设__计__意__图_______________________________教__学__预__设___________________________________师：你们喜欢动物吗？生：喜欢师：今天小熊维尼带我们一起去游动物园，出示幻灯片（长颈鹿和麋鹿）师：从图中你发现了什么数学信息？生：长颈鹿3只，麋鹿5只。师：谁提一个问题？生：一共有多少只鹿？师：怎样列算式？生：3+5=8 5+3=8师：我们看看谁又来了？有几只？生：梅花鹿来了。有7只师：现在一共有多少只鹿？学生自己算一算，师巡视指导。师：请认真观察，哪位学生发现什么数学信息？生：8条鱼、6条鱼、5条鱼师：请试着列出一个连加算式，算一算一共多少条鱼。学生自己做，老师巡视，个别指导。此图可列出六种算式。只要学生做对，都要给予鼓励。师：同桌说一说从图中知道了什么？试用连加的方法算算“一共有多少朵花？”。学生自己做。师：同桌互相说一说自己的算法和结果，然后找学生说说自己的算法和结果。以接龙游戏的形式完成课件6中的“算一算”。你们算得很准确，使我们见到这些可爱的动物，以后我们应该爱护它们。师：从图中发现了什么？生：汉堡8元、蛋塔3元、火腿1元、营养快线4元、面包5元、牛奶2元、老酸奶6元。师：自选3种食物算算一共花了多少钱？___________从学生喜欢的动物引入，激发学生的兴趣。复习旧知，为下面活动做准备。学生在充分了解信息的基础上，让学生自主尝试解答问题，有利于培养学生解决问题的能力。给学生提供尝试连加计算的机会。既是自主尝试成果的交流，又是考察学生对于连加计算方法的掌握。再次考察学生对于连加计算方法的掌握。充分给全班学生互相交流和学习的机会。巩固新知，激发学生兴趣。培养学生爱护动物的好习惯。培养学生用数学的眼光多方位地观察生活中的事物，多角度地思考问题，灵活运用所学知识解决问题，让学生感受到生活中处处有数学。_________________________二、自主探究老师提出问题“现在一共有多少只鹿？”鼓励学生用自己的方法计算。三、尝试应用1.观察金鱼图，鼓励学生发现图中的数学信息，提出问题和列出连加算式，然后自己计算。2.交流列出的算式和计算结果。给学生充分交流不同算式和算法的机会。3.出示花的图，让学生观察情境图，说说图中数学信息，并用连加方法列式计算。4.全班交流算法和结果。四、课堂练习以游戏的方式完成幻灯片6中的“算一算”。（练一练第2、3题）五、生活中的数学1.出示各种食物图，让学生了解图中信息后，自选食物并算算一共花多少钱？2.全班交流计算方法和结果，并说说选食物的理由。___________________________________

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教学反思：

这节课的教学目标是了解连加的意义，掌握连加的计算方法。课上我以游动物园为线索，先复习旧知，然后引出新知。结合学生的生活实际，让学生观察，思考，体验到了知识的发生、发展和形成的过程。然后通过做学生喜欢的各种游戏，来巩固连加的计算方法，使学生在游戏中巩固新的知识。