杨小红

摘 要：小学少先队教育活动是小学尤其是农村小学实施小学生思想道德教育，培养其创新精神和实践能力的重要形式和第二课堂，也是小学教育工作者的使命。笔者结合自身多年在农村校园少先队大队开展工作的实际辅导经验，从明确少先队活动主体;多样少先队活动形式;支持少先队实际活动三个方面对农村小学少先队先进工作方法和经验进行分享。

关键词：农村小学少先队;少先队工作;经验分享

目前农村小学少先队教育活动自身中有着地位缺失、主体缺失、内容缺失等问题的存在，因而影响到小学少先队教育的实效性展现。在当今多元文化的社会中，少年儿童的思想受到多重冲击，其思想道德建设的重要性日益突出，因此，少先队工作的重要性日益显著，所以，关注当前小学少先队活动辅导工作的经验和方法分享具有很强的现实意义。

一 明確少先队活动主体

少先队员年龄小、能力有限是少先队工作开展过程中主体性缺失的主要原因之一。且由于受到多年的传统教育思想的影响，学校许多教师和辅导员心中对学生的能力展现重视程度不高。这就需要少先队大队辅导员发挥重要作用。少先队大队辅导员应当看到教育的对象与主体应是少先队员，在此基础上通过注重少先队员的生理和心理发展以及道德素养发展需要，明确活动主体是学生本身，让少先队工作成效从少先队员身上体现出来。

例如，在全国、省市、区的要求下开展的关于和平主题的主题教育活动，大队辅导员注重了少先队员在本主题活动开展过程中的作用。如让少先队员在自己的教室后面的黑板上，自主设计并实施黑板报的制作，而辅导员则为各中队的少先队员争取到了校园内的宣传栏资源，让学生在校园各个角落的宣传栏进行和平主题的宣传资料张贴。在整个过程中，大队辅导员扮演的角色就是为少先队员争取校内可以利用的资源，并在少先队员进行宣传活动实施的细节中，给予必要的帮助。如少先队员在进行校园内宣传栏中的内容涉及后，辅导员帮助其进行了文档的格式设计和打印工作。少先队员有了基本的资源和宣传资料，在整个活动的各个实施细节过程里，都表现出了“校园小主人”的角色，少先队工作的成效也归因于各个少先队员的努力。

二 多样少先队活动形式

受传统教育思想的影响，往往少先队活动的形式受到场地、人员等客观条件等因素的影响，少先队员大队长辅导员认为允许活动进行的形式较为单一。如小学少先队教育活动形式通常有以下几类：队会;参观、访问和调查。且因为当下各方对交通安全等因素的格外关注参观、访问和调查不仅形式少，数量少，且参与人员少，少先队教育的实践性和组织教育性受到显著的限制。此时，少先队大队辅导员应当针对这些问题进行解决，利用校内资源如校园一角、课堂等，同时结合学生实际发展需求实现对少先队活动形式的多样化。

例如，辅导员为了进一步刺激本地区农村小学少先队的活动效率提升、活动内容丰富，以及活动形式的多样化，采取了多方面的努力。如首先辅导员针对少先队活动内容少的问题，通过丰富了各中队的活动主题进行了解决。如“手拉手”互助活动，“雏鹰热线”心理咨询活动，十佳少先队员评选活动，“少年儿童平安回家”活动等等。在活动开展的形式上，辅导员也打破了以往固定的形式，除了采用黑板报、宣传栏等形式，还鼓励、帮助少先队员组织主题形式的演讲比赛。为了进一步丰富少先队员工作的内容，促进少先队顺应当先多元文化潮流，还多次组织童谣比赛，进一步刺激了学生们的素质发展基础上，真正做到了少先队员的活动形式。

三 支持少先队实际活动

少先队大队辅导工作的顺利开展，需要得到学校、各队长以及少先队员的支持。但是现实情况是农村少先队活动地位表面受到较高的重视，实际却缺少支持。此时，少先队大队辅导要做的工作不仅是帮助各中队辅导员进行活动资料的筹备，更需要认真分析各方的观点。从实际行动出发，发现各方对少先队大队开展的各活动的看法，并逐一进行解决，以实现各方对少先队工作的重视程度提升。

针对中队辅导员认为对少先队员工作有心无力的情况，笔者从注重表现少先队员主体功能方面，帮助少先队中队长进行角色的准确定位和工作的有序划分。针对部分少先队员因为父母不支持，而只认为搞好学习就行的情况，辅导员联系了家长，向家长分析了促进孩子全面成长对其将来长远发展的重要作用。诸如此类，少先队大队长辅导员的工作也由此获得了更多的支持，活动开展地更为顺利。

综上所述，在农村少先队大队工作的开展过程当中，辅导员应当及早认清影响其各中队、小队以及各少先队员工作顺利开展的影响因素，并针对指定问题进行逐一解决。如针对少先队的存在感低，形式少，内容缺乏等问题，辅导员进行辅导员与少先队员角色的定位、活动开展对学生发展的作用，以及丰富活动形式和内容等方针的具体实行，让问题得到解决，让农村少先队的活动开展更精彩、更有利于学生的发展。

参考文献

[1]王荔丽. 少先队管理工作的可持续发展探析[J]. 办公室业务， 2012， 000（015）：64.

[2]刘永正.农村学校有效开展少先队活动途径探索[J].成才之路，2018（17）：16.