【摘要】本文从观察生活，获取素材；广泛阅读，打牢基石；寻找亮点，激情引趣；着手片断，过渡全篇；精心点评，点石成金等为着力点进行小学作文教学，效果明显。

【关键词】小学作文 教学 策略

【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）12-封二-01

在多年的语文教学中，笔者发现小学生害怕作文，一提笔就抓耳挠腮。因此，应该想方设法提高小学作文教学，引导学生作文时有话说，说真话，说实话，会说话，说好话。

一、观察生活，获取素材

叶圣陶说：“作文原是生活的一部分”。《小学评议课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”小学生生活阅历少，观察能力有限，写作时无从着手，是正常现象。作为教师要从以下方面多多的引导学生。

一是教师要引导学生在日常生活中学会观察，掌握一定的观察方法。只要学生掌握了观察事物的方法，就有了积累材料的武器。观察的方法多种多样，有常法，有笨法，有妙法。让学生知道如何观察景物，如何观察人物，如何观察物品，如何观察事物……，观察什么，都有它观察的重点、次序和内容等，不一而足，要区别对待。

二是教师要积极引导学生了解生活的多元性，小到生活细节，大到国内外要事。让学生参与到家庭生活之中，平常做做家务，拖拖地，择择菜，包包饺子，焖点饭，到社区开展些义务劳动，看看电影，听听新闻联播等等，激发他们对生活的热爱之情，让他们对生活能有真实的接触和感悟，进行点滴积累，由少到多，集腋成裘。