陈凤鸣

【摘要】随着基础教育课程改革的不断深入，幼儿园乡土特色课程渐入人们的视野并不断受到重视。对于农村幼儿园来说，乡土特色课程资源的开发与利用有着较为深远的理论意义和实践意义，乡土特色资源的类型也较为丰富。我园在不断实践的过程中逐渐探索出三种幼儿园乡土特色课程资源开发与利用的形式，即主题活动构建式、特色课程引领式、融合教育渗透式。本文以此为基础，探讨农村幼儿园乡土特色课程资源的开发与利用问题，以便为幼儿园课程改革开辟新的道路。

【关键词】农村幼儿园 乡土特色 课程资源 开发利用

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）12-0227-02

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出，“要充分利用社区的教育资源，引导幼儿适当参与社会生活，丰富生活经验，发展社会性”，“应从本地、本园条件出发，结介幼儿的实际情况，制定切实可行的工作计划并灵活地执行”，“充分利用自然环境和社区的教育资源，拓展幼儿生活和学习的空间”，“幼儿园应与家庭、社区密切介作，综介利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好条件”。《规程》指出：“幼儿园应充分利用周围的教育资源，注意幼儿的个体差异，因地制宜地组织教育活动。”《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，“支持幼儿在接触自认、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。引导幼儿关注和了解自然，逐渐懂得热爱、尊重、保护自然”等。可见，开发与利用周边资源进行课程开发成为一种趋势。……