姜玉梅 周悦羚 花翾翳

【摘要】教师实践性知识是教师进行教学实践的重要基础知识。其来源于实践，同时也指导教学实践，帮助教师更好地完成教学工作。在中学物理教学改革的背景下，物理教育硕士生需要进行相关适应性的实践性知识培养。本文主要阐述了适应于中学物理教学改革的物理教育硕士生实践性知识的基本构成及培养要求，为中学物理教学改革背景下的物理教育硕士生的培养工作提供了一些参考意见。

【关键词】中学物理教学改革 教育硕士 实践性知识

【中图分类号】G643 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）12-0219-02

一、引言

自1981年加拿大学者Elbaz F开始通过个案对中学教师的实践性知识进行研究以来，愈来愈多的学者关注到了教师的实践性知识及其在教师教学过程中的重要作用，并开展了相关的研究工作。北京大学的陈向明学者认为实践性知识是教师专业发展的知识基础，并从构成、状态等方面定义了教师实践性知识[1]；李佳琳则通过个案研究发现，在实际教学过程中，经验教师比初任教师具有更为丰富的教学实践性知识[2]，更有助于完成教学任务的完成，这表明我国目前在准教师培养过程中对实践性知识的传授及培训工作还有待提高。而本文主要阐述了在中学物理教学改革的新形势下，高校培养的物理教育硕士应当具备怎样的教师实践性知识，才能更好地适应中学物理改革的新要求，为教师培养工作提供了一定的参考意见。……