胡燕

【摘要】课堂是一种教和学的双边互动活动。解放思想、巧妙设疑、赞赏鼓励、角色互换、团队体验、机会平均等策略的优选和组合在培养学生互动积极性方面可以起到倍增的效果。

【关键词】语文课堂 互动积极性 策略

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）12-0149-02

一、语文课堂教学中学生互动积极性的重要性

课堂是一种教和学的双边互动活动。单凭教师的教是达不到教学目的的，还需要学生的学。其中学生敢于质疑老师提出的问题，敢于请教老师自己不懂的问题，敢于回答老师课堂上设计的问题。其中，敢于向老师问自己不懂的问题是学生学当中的关键，它在教育教学活动中起着重要的作用。

二、语文课堂教学中学生互动积极性现状

无论是平日的教学还是教研组开展的各种类型的课型，一堂课，只有极个别的学生积极发言，无论老师提什么问题，自始至终都由个别的学生来包场了。大部分学生“答”、“问”的胆量很小，甚至老师一点到名，学生还未站起来脸就红、心就跳，站起来半天不说一句话；学生也从不主动向老师请教自己不懂的问题。因此，课堂上往往出现这样的现象：有哪个同学能回答下这个问题？”没人举手，最后老师自问自答。学生课上不爱发言，老师就只能自导自演。学生不懂的地方老师也无从着手给予辅导。

三、语文课堂教学中学生互动积极性的策略

在做了大量的问卷和实践考察的基础上，结合本人多年的语文教学实践经验，笔者认为语文课堂教学中学生互动积极性需要结合学生实际选择一定策略方能取得良好的效果。……