张卫东

摘要：随着计算机网络及信息技术的快速发展，教育信息化在不断加速，传统的教学模式正经历着极大的变革和挑战，将信息技术与教学活动相结合的信息化教学模式，是适应信息社会要求的新教育模式。信息化教学是以学生为中心，教师充分利用现代信息技术和信息资源来安排教学过程的各个环节和要素，以实现教学过程的优化。

关键词：信息化教学；电子技术；基础与技能；应用实践

一、信息化教学模式的可行性

电子技术基础与技能课程是电类专业的核心基础课程，课程教学可分为理论和实训两部分，以往的教学采用“2+2”模式，即先进行2学时的理论讲授，再紧跟着2学时的实验实践。而学生普遍有畏难情绪，觉得理论内容抽象枯燥、难懂，对理论课不感兴趣，以致学生到实验实训课时经常会无从下手。另外要保证实验实训的有效开展，则需要学校提供完善的电子实训场地和实训项目，而实训项目越多，在耗材方面所需的成本投入也就更大，这成为电子技术基础与技能实训课程能有效开展的瓶颈。

二、信息化教学在电子技术基础与技能课程中的实施

（一）课前科学地设计电子闯关任务书，完成相关知识的储备

教师提前一周将项目学习包（微课视频、电子闯关任务书、PPT等文档资料）上传到班级QQ群。要求学生6个人一组，教师指定组长并对其进行培训。各组学生登录班级QQ群下载任务书，按照任务书中的学习目标，结合学习包资料进行自学，可通过班级QQ群、微信与老师同学交流，及时解决疑问，完成“闯关”任务书的电子档，并通过网络上交至班级QQ群，老师通过班级QQ群了解学生课前自学情况，并进行答疑。……