王岚 陈松

摘 要：本文采用词频分析与社会网络分析法，对2005—2016年我国教育技术学领域八本核心期刊中关于教育游戏的文献，从高影响力学者分布、研究主题与趋势、研究方法等方面进行统计与分析。研究发现：（1）研究学者多集中在高校，研究成员呈现同质化趋势，各研究团队之间无交集。（2）研究主题主要聚焦于教育游戏的设计与模式探讨、相关理论分析、方法研究、效果评价与开发应用；研究趋势则倾向于探究教育游戏与学生有效学习的深度融合。（3）研究方法多以思辨论述型范式为主，实验研究、比较研究、评价研究等实证类研究所占比例较少，行动研究与混合研究亟待加强。

关键词： 教育游戏；发展现状；问题与反思；词频分析；社会网络分析

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2018）08-0001-05

一、引言

教育游戏是针对特定教育目的而开发的游戏，具有教育性和娱乐性并重的特点。在集中反映全球范围内新媒体与新技术现状与趋势的《地平线报告》中，教育游戏作为技术与教育结合的切入点在2005年被首次提及，2006年与2007年也均有涉及，2011—2014年的报告中提出了游戏化学习的概念。说明教育游戏经过时间的沉淀、学者的争议与研究之后再次显现出新的应用前景，并由原来的教育视角逐步转向学生学习视角。2014—2016年虚拟现实、增强现实等关键词开始逐步走进研究者的视野，可以说教育游戏开始向更人性化、更个性化方面升级。研究教育游戏本质上体现了我们对学习者身心发展的关注，对促使教育回归“本心”、实现“乐学”具有显著意义。……