李金红

摘 要：千百年来，人们把“琴、棋、书、画”并称为中国古代的四大艺术。象棋是老祖先留给我们的优秀文化遗产，是一项集科学、文化、竞技为一体的智力体育项目，是中国古代文化宝库中一颗璀粲夺目的明珠。透过象棋，可以折射出国民文化内涵及其底蕴。中国象棋其实不仅仅是一种游戏，它代表了中国的哲学和传统文化，对提高人们的素质及提升文化品位都有着重要作用。中国象棋的功能不仅仅在于竞技，还体现在教育和陶冶情操上。五子棋是一种两人对弈的纯策略型棋类游戏，容易上手，而且趣味横生，引人入胜，不仅能增强思维能力，提高智力，而且富含哲理，有助于修身养性。

关键词：棋类活动;明理;育德

列宁曾经说“国际象棋是智慧的体操”。开展各种棋类活动，有利于学生个性的塑造和美德的培养，有利于培养学生独立解决问题的思维能力、操作能力，有利于提高学生的文化修养。

一 培养孩子的兴趣，增强自信心

兴趣是最好的老师。培养兴趣是关键。有一段时间，因为学生太沉迷玩“六角棋”的游戏：是拿六角棋的珠子在泥地上到处挖小坑玩类似台球的招数，谁赢的局数多，谁就得珠子多，而达到忘乎所以的程度。不管是课间10分钟，还是放学后。那段时间，不管我们老师如何教育，收效都不大。校长想到了“堵不如疏”的教育方式。进行一场棋类比赛，分有象棋、五子棋、军棋、跳棋、乡土棋五种。

二 培养良好的气质，促进健康成长

小学德育新课程的基本理念是以人为本、回归生活。学生的品德源于生活，并在生活中能动地表现。课程标准指出：“道德存在于儿童的生活中。”现在的学生大多是独生子女，许多学生在未学下棋时，任性刁蛮，遇到问题不爱动脑思考。上课回答问题的学生很少。自从学习下棋后，孩子的变化很大，什么都想尝试一下，而不是安于现状，停滞不前。“我也想试试”“我也会做得好的”等充满自信的话从不时孩子口中说出。

三 培养良好的习惯，增强意志力

《义务教育品德与生活课程标准（实验稿）》指出：“丰富多彩的教育活动和社会实践活动是小学德育的重要载体，对小学生应多采用活动式教学”《品德与社会课程标准》也明确指出：“本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中”。象棋是一种高雅的中国传统文化，有悠久的历史和深厚的民众基础，通过学棋可以让学生了解中国象棋的历史发展，了解中国象棋史上的名人趣事，从著名棋手的励志故事中得到启发，更重要的是让他们明白要树立必胜的信念，要有锲而不舍的精神。

四 培养良好的心理素质，提高心里修养

棋类游戏很像人生的模拟，有时逆水行舟，有时一帆风顺，下棋输赢都在所难免，因此也算是对孩子进行挫折教育，有助增强孩子的承受力和对挫折的自制力，对提高孩子的心理素质有较大帮助，所以说：“象棋不仅是智慧的比赛，更是双方心理上的较量。”同时下棋能养成学生遵规守纪的良好品质。严格的棋规能帮助他们养成“摸子动子，落子无悔”、实事求是、不弄虚作假、尊重对手的良好品质。“象棋是有教养的人们之间高雅的搏斗。”棋理包罗着兵法变迁，棋理蕴含着传统礼仪，它能锻炼学生的思维，它能宏扬我们的文化，它能磨炼我们的身心。“殚精竭虑”、“置之死地而后生”等的棋理，无不体现了我们古代先民的智慧结晶，学生在下棋中能认真体味。

五 养成健康的游戏，抵制不良的网瘾

当前的电子产品，网络世界普及到家家户户，很多留守儿童没有父母健康的引导，不良的网瘾已严重地影响着少年儿童，如果不去用健康的棋类游戏吸引着孩子，小孩子势必沉迷在毫无意义、血腥残暴的网络游戏世界中无法自拔，逐渐地养成不爱学习、厌倦读书、宁可上网也不吃早餐、拿买学习用品、衣物的费用泡网吧，甚至出现没钱上网就去偷钱，欺凌等违法现象，这样的教训和事例，在我们的身边、报纸、电视、网络媒体频频出现。

六 培养学生之间的感情，增进心灵沟通

象棋是一项非常适合小朋友的集体活动，通过学棋、对弈和参加比赛，它可以让许多小朋友互相认识和熟悉，通过无声的交流，相互切磋，相互竞争，相互促进，共同进步，既增强了小朋友的交际能力，又结识了许多新朋友，在不知不觉的对弈中增进了心灵的沟通，使幼年生活更加丰富多彩。对学生精神生活的丰富，社交面的扩大有帮助，还有助于他们集体意识的形成。学生间相互下棋，又架起了一座友谊桥梁，使学生体验到文化知识与实际生活、社会实践的密切联系，从而激发学生主动学习、主动思考、探索创新的精神。

总之，棋类中蕴涵特殊的教育功能，正逐渐被越来越多的教育专家、家长和孩子所认识。进行各种棋类活动，不仅可以培养小朋友高雅、健康的兴趣爱好，还可以促进少儿智力的发展，提高逻辑思维的能力，達到培养品德、陶冶情操、增强智力的作用。

参考文献

[1]黄珠敏.以棋益智以棋育人特色兴校——中国象棋为特色的校园文化构建[J].教育信息技术，2014（6）：44-46.