周伟

摘 要：随着我国与境外国家的合作联系越来越紧密，欧美文化在我国热度不减，在生活中常常可以见到英语。可以说，学习英语已经是每位学生必须具备的能力，只有这样才能跟上时代的脚步。学好这门外语，兴趣才是最好的教师，所以本文简要讲述一些培养学生兴趣的教学策略。

关键字：初中英语;学习兴趣;情景对话;鼓励引导;借鉴资料

目前很多初中生对待英语觉得索然无味，对其积极性不高。对于初中生而言，这个阶段开始接触更深层次的语法和音标，如果对这门课程没有兴趣，那在学习这门语言时注定是有难度的，因此教师的前期教学重点应侧重于如何培养学生的兴趣、激发学生的潜能。在教学时，教师可以适当采用一些教学手段来丰富课堂。

一 开展课堂情景对话

初中英语教学往往是以掌握课文内容为教学主要方向，而初中课本上的内容大部分都是人物间的对话。课堂上，在有教师领读的前提下，学生可能感受不到其难度。但一旦让学生自主念课文，问题就会出现了，比如单词不会读、理解不了语句等。如果在课堂上无法解决这些问题，久而久之，学生的英语水平就会大大降低。“满堂灌”式的教学方法只能让学生一味的接受，而不能很好的反映问题。因此，建议教师在课堂上开展情景对话以发现学生的问题并解决问题。情景对话可以使学生迅速代入文中，能够真切地理解到语境。

例如，在教授七年级下册Unit4《Dont eat in class》这一节时，这一节的人物对话是有关校规的，我在课堂上首先带领学生学习了单词rule（规则）、important（重要的）等等。接着，我点名让两名成绩优异的同学范读课文，其中一名代表John，另一名则是Alice。这两名优秀的学生能够流畅的读出自己的对话，但是出于对文章的不够熟练，并不能带有感情的交流。我劝告他俩：“把自己带入情景中，想象自己就是第一天到学校，那么打招呼的时候是不是更应该热情呢。”在他俩读完后，我找了其他学生模拟对话，学生们对角色扮演都很感兴趣，在课堂上的积极性很强烈。

二 鼓励学生增加信心

学好一门语言，除了优良的教学资源这些外部因素，学生自己对英语的兴趣这一内因是能否学好这门语言的关键。学生本人如果单单靠教师想法设法去优化教学，而自身自暴自弃只能浪费良好的教学环境与资源。当前的学生都是父母的掌中宝，每个孩子几乎都是在万千宠爱下长大的，在学习上一遇到问题就容易丧失信心，没有与难题抗争下去的信念。没有人天生学不会英语，如果有，那一定是這个人自己没有信心学会英语。身为教师，要善于发现学生是否丧失了信心，要多给予鼓励与加强心理建设，这样学生才不会自卑。例如，教师要善于使用课堂上的激励词语，比如“Great！”、“Good！”、“You are right！”等，对于那些本身就喜欢英语、胆子又大的学生来说，这些口头上的赞美会使他们更具信心。而对于那些在课上念英语不敢出声的学生，他们更需要我们用一些口头上的赞同来鼓励他们多听多说。再比如我在教授八年级上册Unit2《How often do you exercie？》这一节时，当我以“How often do you have...”这样的格式进行随机提问班上的学生时，按照座位的列数，轮到一名较自卑、声音小的学生回答，她回答完后，我立刻给予了评价“Wonderful！”，看到这位学生兴奋地坐下，受到鼓励的她接下来的很多节课都在认真的听讲。即使在课上，有学生回答的答案并不正确，为了不打消学生的积极性，我依然会从其他角度，例如想法很独特、很有勇气等，去鼓励学生，引导学生的思维往正确的答案上靠拢。

三 结合英文影视资料

看英文电影是一个很好的提高自身英语水平、激发学习兴趣的方式，通过观看电影，可以培养自己的语感、掌握一些英文口语的发音、了解更多的异域文化等等。现在的很多中小学生几乎都有自己追求的国外的偶像，比如很多男生会喜欢NBA的球星。仔细思索，学生之所以对那些球星乐此不疲，正是因为他们对篮球具有着浓厚的兴趣。教师可以抓住学生的这一心理，在课堂上结合英文影视资料来调动学生学习英语的热情。

例如，在课讲完的时候，如果还有剩余时间，我会打开多媒体设备让学生观看《疯狂动物城》这部影片，这部影片在我国口碑评分都很高，电影中的对白口齿清晰，非常适合初中生培养学习英文的兴趣。学生们多次下课后还希望接着看这部影片，我告诉他们只要讲课时没有人捣乱，按照正常速度，我们每节课都可以看会儿电影片段。学生们也很听话，在八年级下册这一学期中，利用英语课的多余时间，我与学生们一起观看了《阿甘正传》、《风雨哈弗路》、《疯狂动物城》三部影片。有时，学生们会模仿剧中人物讲话，或者学习几句口语运用到现实生活中，这些行为都可以激发学生对英文电影的兴趣，从而转变为对学习英语产生兴趣。

参考文献

[1]高巍.初中英语教学过程中学生学习兴趣的培养[J].科教文汇（下旬刊），2016（12）

[2]罗璐.培养初中英语学困生学习兴趣的策略研究[J].贵州师范学院学报，2012，28（07）