麻秋兰

摘 要：数学学科是学生需要进行学习的基础学科，而计算能力则是学生学习数学知识的基础。学生学习数学学科的成绩会与计算能力有很大的相关性，尤其是针对于小学阶段的学生来说，正是培养计算能力的关键时期。但是根据教师教学的现象可以发现，很多教师在进行课堂教学的过程中并没有真正地注意到这些，知识将课堂教学目标完成，针对于计算环节也没有过于训练。计算能力的训练对于学生长期学习数学知识来说至关重要，因此教师应该在进行教学过程中逐渐帮助学生去养成这一能力。这需要教师与学生的紧密配合，学生是课堂的主体部分，教师要引导学生进行学习计算知识，加强一些与计算相关的训练。并且教师还需要注意教学的方法，让学生在计算过程中不會感觉到无聊，提高计算的速度和正确度。

关键词：科学计算;计算训练;口算心算

一 教授科学计算方法

实际上计算也和其他数学知识相同，其中会包含一些计算的方法，这些计算方法都需要学生严格遵守。教师在进行授课的过程中就需要将计算的步骤给学生罗列清楚，让学生明确好每一个过程的步骤，这样在进行计算的过程中，学生需要按照这些计算方法进行一步一步计算。前期学生阶段，需要让学生有意识将计算的步骤都写出来，这样在计算过后，发现一些问题的话还能够通过查找步骤，找出存在的问题，便于更好地进行计算。

例如，在教授“小数乘法”这一小节时，教师在进行这一计算的有关讲解时，就可以针对学生的计算方法进行培养。讲课时，教师需要将计算的具体步骤给学生进行分析和讲解清楚，让学生能够充分明白好每一个步骤。然后，教师需要在黑板上写几道题目，找学生进行计算，对学生的课堂学习情况进行检查。学生在计算之后，教师需要对几位学生出现地问题进行讲解，让学生将计算的步骤一定要计算正确，这样计算的结果才能保证能够正确。

二 强化学生计算训练

计算的速度和正确率并不是通过认真计算就能够达成的，而是需要经过大量的训练，形成熟练的计算能力。因为学生每天需要接触的知识基本都是不相同的，小学阶段需要学生掌握的计算题目也比较多，更应该加强训练。学生每天在课堂中学习的时间都很有限，课下学生也不会有太多的精力进行认真学习，因此学生学习的有限时间基本上都是在课堂中进行的。而且只有在不断地练习中，才能够更好地掌握这些基本技巧，在指导学生练习时，教师应该准备足够数量的题目，并且根据学生计算的内容，可以进行更加有针对性的训练。

例如，在教授“分数除法”这一小节时，教师首先需要先给学生讲解如何进行计算，学生学会之后，便开始进行计算熟练度的训练。教师准备一定量的题目，让学生进行计算的训练，并告诉学生规定的时间是多少，然后在规定的时间内，计算出来题目最多并且正确的最高的学生可以获得教师的奖励。那么这样一来，学生的积极性会大大提高，课堂训练的强度也可以加大，并且可以利用奖励增加学生计算的兴趣。这样能够让学生在一节课的时间内，能够对这一小节的内容进行有效训练，提高了培养学生计算能力的有效性。

三 锻炼口算心算速度

计算当中，还有很重要的训练内容就是口算和心算的训练，这些训练能够很好地帮助学生节省计算地时间，并且特别是对于学生后期更复杂数学的计算，更是有很多帮助作用。根据小学数学题型来说，可以说每一道题都在考量学生的计算能力，如果计算的速度跟不上，将会影响学生的做题速度。况且并不是说只有在小学阶段才能用的到口算，在初中阶段以及高中阶段都需要口算和心算，口算和心算速度的提升也是需要一个长久的阶段。因此，在小学阶段，教师就应该有意识去锻炼学生的这些能力，可以很好地提高做题的速度。

总而言之，如今的教学当中越来越注重培养学生的综合学习能力，而数学学科学习能力的培养更是体现在几个方面，因此针对于小学时期这个关键性的时期，教师应该让学生明白，计算的重要性以及培养计算能力的必要性。教师需要做的就是每学习完一些与计算相关的内容就需要让学生多加练习，树立正确的计算态度。计算能力的提升在小学阶段非常重要，教师一定要在这个关键的阶段，让学生的计算能力有所提升，为学生在今后的学习中打下良好的基础。在教学时，教师要将课堂中教授的计算让学生多加训练，更多地与学生进行互动，让学生能够在课堂中保持好自己的注意力，提高学生计算地有效性。教师还需要根据教学计算内容的不同，进行计算的方法的训练，培养学生口算心算的能力，提高学生计算的速度。

参考文献

[1]李务龙.农村小学数学计算教学策略的实践研究[J].名师在线，2018（22）：72-73.

[2]孟静.浅析小学生数学计算能力的培养与对策[J].中国校外教育，2017（16）：51+60.