段海真，王海燕，刘同英，潘 勇，张天喜，张小军，李 沫，喻安永

(遵义医学院附属医院，贵州 遵义 563003)

心搏骤停是各种原因所致的心脏射血功能的突然停止。美国心源性猝死发病率为53/10万，我国为41.84/10万，心搏骤停是导致心源性猝死的主要原因，其中80%发生在院外[1]。第一时间高质量进行心肺复苏操作是抢救心搏骤停患者生命的关键[2]。因而心肺复苏术也是高校医学生必须掌握的一项基本急救技能。心肺复苏术已经有五十年历史[3]，但如何在培训过程中达到环节的规范化，从而掌握高质量的心肺复苏术一直是医学院校高等教育的重要课题之一。近年来我校也进行积极探索，于2015年心肺复苏技能教学中试行了“反向示范”教学改革，取得了较好的教学效果，特此报道。

一、对象与方法

(一)研究对象。

选择西部某高校临床医学系本科三年级学生共208人(男生112人，女生96人)。学号单号为实验组、双号为对照组，两组各104人。两组性别、理论成绩、对心肺复苏技能培训兴趣及了解程度无统计学差异。

(二)教学方法。

对照组教学：对照组学生先采取传统多媒体及视频教学方式，时间30分钟；然后带教老师利用模拟人进行传统标准示范操作，时间约10分钟；最后学生分组模拟训练90分钟，训练过程中带教老师进行分散纠错，然后进行技能考核。

实验组教学：实验组学生同样首先采取传统多媒体及视频教学，时间30分钟；然后带教老师利用模拟人进行心肺复苏重点流程反向示范——即对重点过程中既往出错方式进行逐一回顾示范教学，时间约10分钟；……