王金冬，刘志军，王红艳，吴晓燕，付玉荣

(潍坊医学院，山东 潍坊 261053)

医学微生物是一门重要的医学基础课程，与传染病等临床学科密切相关，在医学教育中占有重要地位。多年来，我校医学微生物教学一直沿用传统的“以教师为中心”的课堂讲授法，该方法无法体现教学优势，也不符合医学微生物学的学科特征和临床专业学生的教学要求，逐渐不能满足教学需要。为了有效地提高教学质量，培养学生的综合素质和能力，现将强调“以学生为中心”的“案例式”翻转课堂(Flipped Classroom)引入医学微生物教学中，积极探索研究教育教学新模式。

一、对象与方法

随机选择临床医学专业两个班作为对照组和实验组。对照组32人，沿用传统教学法，主要以课堂讲授、多媒体教学为主。实验组35人，将医学微生物学教学内容分为细菌学、病毒学和真菌学三部分，每部分均采用“两段式”授课。前期以教师为主，进行集中概括讲授。后期以学生为主，开展以案例为主导的翻转课堂教学。做法如下：(1)学生分组：将实验组学生分成6组，每组5-6人，保证每组学生优中差的比例基本一致；(2)课前准备：精心挑选难度适宜且具代表性的案例提前1周发放给学生，要求学生以小组为单位，运用图书和课程视频材料复习相关内容，围绕案例所设置的问题制备PPT；(3)翻转课堂：教师随机抽取3-4组学生，每组学生可通过PPT讲解或情景演绎阐述案例相关问题，鼓励小组间相互提问。对于案例中呈现出来的疑难问题，教师组织学生进行讨论、梳理，适时进行指导和反馈，鼓励学生主动思考、自主学习。……