赵建喜

[摘 要]为有效改善学生英语知识学习能力、熟练度及应用能力，提出信息技术与教程整合教学模式。信息技术与英语课程整合运用，可有效解决教学资源缺乏问题，同时提高基础差异的学生学习能力。该模式主以教师为主导，学生为主体的教育思想，将课前、课内及课后三个流程为主要任务线索，对教师分布的任务与教材知识及多媒体资源联合运用，从而促进课外拓展能力，增强英语知识应用能力。

[关键词]信息技术；课堂教学；多媒体教学

中图分类号：S141 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）18-0001-01

随着世界格局的改变，各国的经济、文化及教育交流越来越广泛，对此，英语表达能力的要求逐渐增高。而计算机网络技术与不同学科之间的相互整合，給人们生活各方面带来巨大改变，相关报告[1]指出，信息科技普及化的当下，与教学课程进行整合，不仅鼓励教与学对信息技术的广泛应用，同时突出整理教学的共享、自主、探究及合作等特点。此外，该种技术的整合有利于教师发挥主导作用，并体现学生的主体地位，进一步促进学生的主动性、积极性、创造性及实践能力，同时将课程教学与生活合理运用，进一步提高学生综合外语能力。

一、整合现状及应用

英语教学中多遵循“实用为主、够用为度”原则，对学生英语教学重视度不够，导致学生英语基础参差不齐；此外，英语教学中部分教师讲授过程较单一，且学生本身对英语学习不敏感，导致学生产生抵触感，学习进程跟不上，从而影响教学效果。……