胡岭

一、方法讲解

许多学生在写记人叙事抒情类作文时，在情感表达上，往往会出现两种问题：一是不知如何抒情，情感表达苍白；二是滥于抒情，情感表达空泛。情感表达苍白，则文气弱，难以引起读者的情感共鸣；情感表达空泛，则内容虚，难以形成持久而强劲的感染力。当然，两个问题，各有各的解决办法，但有一个方法，却有一举两得的作用，那就是在写作中，寄情于物。

寄情于物，一方面是情感表达的途径，也就是我们通常所说的借物抒情，另一方面则能为情感寻求具体的事物，以作为载体，让抽象的情感有具象的支撑。

细思生活，物与情之间往往是相依相存的。人们常说，睹物思人，是因为物不只是一种客观的存在，还是一种真切的情感的存在。以物作为切入口，往往能够更好地触摸到情感，而情感也使得物具有了生命和意识，可以相对独立于客观世界，变成一种往来于过去、现在、未来的沟通此人与彼人的媒介。

当然，大多学生起初并不会太在意“物”，他们一开始便将焦点集中在“情”本身上，紧扣着“亲情”“友情”“师生情”来挖掘，以情挖情，只会使情感表达的空间越来越窄，使得写作起于浓烈，却难以为继，最终在仓促勉强中收尾。因此，引导学生在情感的指引下，积极寻求与情感密切相关的事物，如“亲情”可以是通过一件衣服、一双鞋、一道菜等来承载，友情可以是通过一本书、一架纸飞机、一个盆栽等来承载，师生情可以通过一支粉笔、一盏灯等来承载。……