张丽钧

每年评职称，都要评哭几位。曾有老师找我来诉苦：“校长啊，我天天忙得脚不沾地，哪有时间去写论文呀？”我問：“知道评职称要考虑论文因素吗？”回答说：“当然知道。”我又问：“为什么我们学校有的老师出版了三四十万字的专著，你却连一篇一两千字的论文都写不出来呢？”

其实，这些老师的脑子里缺一幅“四象限图”。“四象限图”的文字表述是这样的：象限一，重要且紧急的事情。象限二，重要但不紧急的事情。象限三，不重要但紧急的事情。象限四，不重要也不紧急的事情。

写论文，在我看来起码应该摆在象限二。即使不是为了评职称，也应该像朱永新教授所倡导的那样自觉地写教育随笔，在纸上与自己对话，留下日子的划痕。但是，我发现有太多老师将“执笔之事”甩到了第四象限，当作既不重要也不紧急的事情，动不动就让它靠边站。而一旦面对某张向你冷酷讨要相关业绩的表格，你除了抓狂，还能咋办？

在一次教师培训中，我曾夸口：我可以根据你在第四象限里摆放了什么东西，大体判断出你是一个怎样的人。我发现，优秀的老师在第四象限里摆放的东西多是：看肥皂剧、煲电话粥、聊无聊天、购无用物……当然，我还发现，有的老师竟在这个象限里摆上读书写作、参加培训、讲公开课……亲，如果你的第四象限摆满了这些不该摆的东西，那么，我就可以想象，你一定将看肥皂剧等堂而皇之地摆进了第二、三象限，甚至摆进了第一象限。

我曾对王君老师说：“你是我的职业偶像呢！”王君老师的“三级跳”看得人惊心动魄——一跳，从农村中学跳到重庆；二跳，从重庆跳到首都；三跳，从首都跳到深圳清澜山。我无缘看到王君老师的“四象限图”，但是，我通过她倾力打造的“语文湿地”，揣度得到她的四象限里分别摆放了什么。就连她带的唐山徒弟都那么随她——向师傅承诺写教育日记，就开通了微信公众号。一年之后，交给师傅的作业是365篇教育随笔。王君老师写了一篇盛赞徒弟的文章，题目是《如果你也像他一样坚持写365篇文章，我就收你做徒弟，不！我直接给你做徒弟！》。

——修正你的四象限图吧！要让明天那个自己感激今天这个自己的勤勉，不要让明天那个自己抱怨今天这个自己的慵懒。

编辑 _ 付江泓