陈迎

在我们的区域活动中，编织毛根是幼儿非常喜爱的手工活动。但作品多了，展示就成了问题，制作好的成品几乎没有能够自行站立的，平铺在桌面上又很占地方，这可怎么辦呢？

瑞瑞说：“我可以用书夹住它。”其他幼儿也纷纷想出了自己的办法，有的说插在橡皮泥上，有的说插在花瓶里，实验很快就成功了。初尝成功喜悦的孩子们很快发现这样也不行，因为这么多辅助物放在一起还是很占地方。于是，大家开始思考：怎样不借助辅助物让毛根玩具站起来呢？孩子们一筹莫展，探索之路陷入了困境。这时候，我插了一句话：“萌萌，你做的这朵花好像电风扇啊！”孩子们一齐看向萌萌手中的毛根小花。突然，萌萌跳起来说道：“对啊，我们可以给毛根玩具也做个底座！”“好啊，好啊！”旁边的小朋友们一起拍手赞同。

底座该做成什么样子？要做多大？都需要试了才知道。大家在我的支持和帮助下，经过多次尝试，有了底座的毛根玩具终于站了起来。

什么样的学习在发生？

你们在游戏中发现了作品的展示问题：作品越来越多，却不能很好地展示给大家。怎样让毛根玩具能站在桌子上，既不占空间，又可以全方位地展示，成了你们探索的目标。在探索活动中，你们结合了生活经验，还运用了物理知识。虽然制作底座对你们来说是个大难题，但是你们成功了，知道了底座太小太轻都支撑不住毛根玩具，只有大小、重量合适了才可以。老师为你们感到自豪！

下一步学习的机会和可能性