张天天

[摘           要]  從根本上来讲，学生思政教育本身具备体系化的显著特征，其中包含多层次的思政教育内涵。因此可见，高校针对思政教育有必要将其置于系统视域下，通过运用系统化的途径与方式来全面审视当前的思政教育各项举措。高校如果能够施以全方位的思政教育审视，那么有助于及时察觉其中亟待改进的关键点，从而给出可行性与科学性的优化措施。

[关    键   词]  系统视域;学生思想政治教育;内容审思;优化措施

[中图分类号]  G641                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2018）35-0312-01

近些年以来，各地高校对思政教育都给予了全方位的关注。这是由于，高校进行思政教育的根本宗旨在于培育并且塑造优质人才，确保在校生都能够拥有优良的思政素养。但是截至目前，高校的思政教育仍然暴露了某些弊病或者缺陷。由此可见，高校应当运用系统视域来审思现阶段的思政教育，从而给出与之相应的教育改进手段与措施。

一、全面审思现有的思政教育内容

从根本上来讲，学生思政教育应当符合体系化的基本特征，这是因为思政教育包含多层次的教育内涵。与此同时，思政教育的宗旨与目标应当落实于提升思政综合素养，因此不能够欠缺与之相应的顶层设计。从系统视域的角度看，高校思政教育只有符合体系化的教育思路，才能保证在这其中融入思政教育的多层次内涵，对于整个教育进程应有的条理性予以显著增强。反之，思政教育如果欠缺必要的系统性，则很有可能表现为重复、随意或者杂乱的状态。

由此可以得知，高校在对学生进行全过程的思政教育时，对于系统视域应当全面进行关注。近些年来，很多在校生日益表现出深层次的心理困惑以及心理难题，因此现阶段进行思政教育还需更多落实心理疏导。建立于系统视角下的全新教育模式具备了更加突显的体系化特征，因而有助于紧密结合思政教育与学生的真实生活。高校如果要致力于优化思政教育的整个体系，那么必须逐步创建系统化与科学化的思政教育体系，在此基础上逐步构建完整度更高的思政教育模式。

二、探求优化举措

从现状来看，多数高校都已认识到思政教育与系统视域全面结合的必要性，对于自身现有的思政教育各项举措也在逐步优化。但是实质上，现阶段较多高校的思政教育仍然停留于表层性，忽视了深层次的思政教育内涵挖掘。因此，这些高校在当前并没有完整性较强的教育体系，背离了系统视域的基本目标。为了加以改进，高校思政教育仍需采取如下优化措施：

（一）优化当前的教育结构

系统视域在客观上要求当前高校能够运用体系化的特殊视角来审视自身推行的日常教育举措。从目前来看，高校如果要拥有完整度更高的思政教育体系，则必须致力于优化整体上的思政教育结构。具体在实践中，高校就要运用综合性的手段来优化思政教育有关的层次关系、地位关系、作用关系以及数量关系，确保将思政教育划分为多层次的教育信息与教育内容。

例如，在当前阶段，很多高校正在尝试将思政教育纳入体系化的范围内，确保将其分成基础性、主导性与拓展性的不同教育模块。相比于传统方式，具备模块划分特征的思政教育新模式具备了更优的教育实效性，对于学生参与思政教育的热情也能够全面加以调动。

（二）整合各项要素

思政教育本身包含多层次的教育要素，因此在现阶段的教育改进实践中，学校对多层次的教育内涵与教育要素应当能够全面予以整合。具体而言，高校应当优化配置现有的思政教育资源，同时也要致力于全面创建多方协作与密切配合的思政教育新机制，以此来减少思政教育耗费的各项资源，并且显著提升教育成效。

（三）构建协调的思政教育系统

思政教育体系中的各项内容并非孤立的，而是彼此之间具备内在的关联性。因此从当前现状来看，学校应当致力于创建协调性更强的思政教育模式，在此前提下紧密结合各方主体。这是由于，思政教育本身包含了多层次的子系统，各个层次的子系统都应纳入整合的范围内，并且实现综合性的考量。与此同时，高校也应当逐步健全思政教育现有的评价机制，通过运用全方位的评价模式来提升思政教育能的综合效果。

具体在实践中，学校有关部门、学生以及教师等各方主体都应当认识到思政教育的体系化价值，在此前提下进行全方位的密切配合。从纵向性的视角来看，各个院校也要突破原有的封闭状态，强化多方沟通与日常交流。依照循序渐进的根本思路创建完备的思政教育模式，上述举措在根本上符合现阶段思政教育的总体目标。

三、结束语

经过全面分析，可以得知高校思政教育在当前阶段正在实现综合性的转型。但是与此同时，当前仍有某些高校并没有将思政教育纳入系统化的视角下，因而整体上呈现零散与杂乱的状态。针对此种现状，如果要在根本上加以改进，那么高校还需因地制宜地探求可行的思政教育举措，从而逐步健全院校现有的思政教育体系，更好地服务于学生思政素养的优化与提升。

参考文献：

[1]臧宏，上官苗苗.系统视域下学生思想政治教育内容的审思与优化[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2017（04）：186-190.

[2]李进.现代学徒制背景下高职生思想政治教育模式探析[J].教育与职业，2015（13）：46-48.