梁健芳

[摘           要]  中职新生容易出现各方面不适应的问题。从学长制的内涵、理论基础和现实土壤探析，实行学长制对中职新生适应教育有重要作用：有助于新生迅速适应新环境;有助于新生顺利度过军训期;有助于新生重新建立自信心;有助于新生遵守制度适应管理;有助于新生了解专业规划发展。

[关    键   词]  中职新生;学长制;适应;作用

[中图分类号]  G717                [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2018）35-0178-02

中职新生初次进入新的学习环境容易出现各方面不适应的问题，具体表现为：（1）初次离家，对新校环境的不适应。（2）军训辛苦，对教官的严厉不适应。（3）中考失利，对职校心理的不适应。（4）管理不同，对校纪班规的不适应。（5）课程全新，对专业学习的不适。本文认为，针对新生普遍存在的适应问题，在中职新生适应教育中实行学长制是非常有必要，也是非常有效的。

一、学长制的内涵

學长制最初出现于15世纪的英国伊顿公学，是一种在国际上普遍推行的大学生自我管理模式，其要点在于通过高年级学生与新生实现良性互动，帮助他们解决在全新的环境中面临的各种学习、生活以及情感上的困难，以早日适应正规的大学生活。近十几年来，我国许多高校也采用了“学长制”的新生管理制度，但中等职业学校在这方面的实践研究并不多见。

二、学长制在中职新生适应教育中的作用

针对中职新生普遍存在的适应问题，我校在新生管理中实行了学长制，通过严格的学长选拔，有针对性的学长培训并按照工作计划开展学长工作，取得了非常好的效果。学长制在中职新生适应教育中发挥了重要的作用。

（一）有助于新生迅速适应新环境

新生离开朝夕相处的家人、朋友和同学，进入一个新的学校，面对陌生的环境、陌生的老师和同学，面对很多让自己束手无策的问题，还要开始以前从来没有过的住宿生活，难免会有孤独、无助、难过的感觉，开始想念家人和朋友，有的学生甚至产生了逃避的心态。由于大多数中职学生在初中时学习能力不强、学习成绩不理想，很少有机会得到老师的表扬，因此对老师产生敬畏的情绪，很少跟老师有交流。这种心态持续到了中职，学生缺乏跟老师交流的经验，对班主任保持敬而远之的态度，有什么困难不敢求助班主任，有什么难过也习惯性地藏在心里。而一个班主任要管理几十个学生，很难做到迅速、细致地发现学生存在的问题并及时解决。学长跟新生年龄差不多，同样也是本校的学生，因此新生觉得学长特别亲切，特别像自己的哥哥姐姐，特别能理解自己的感受，新生愿意对学长敞开心扉，也敢主动向学长求助。对于学长的开导、劝慰和鼓励，也特别容易接受。在学长的帮助下，新生能更快摆脱刚进校时彷徨无助的心情，迅速适应新的环境，调整心态，开始新的生活。

（二）有助于新生顺利度过军训期

军训是辛苦的，教官是严厉的，这是由军训的目的，部队的纪律所决定的，但这对中职新生来说是难以适应的。在中职生普遍学习成绩不好、学习能力差的背后，缺乏一定的灵性和悟性，缺乏严谨认真的态度、吃苦耐劳的精神和坚定不移的毅力，所以高标准的军训动作、高强度的军训内容让新生感到难以坚持。有的新生在训练中晕倒，有的新生因为辛苦而哭泣，有的新生因为被教官批评而恼羞成怒，有的新生因为受不了苦而要求退学。在这样的情况下，班主任虽然充当了暖心妈妈的角色，及时给予学生帮助和鼓励，依然没有满足新生的情感需要。学长在学校经历过军训，他们最能明白新生的感受，也最能明白新生此时最需要什么样的帮助和安慰。学长与新生同吃同住，全天24小时贴身照顾，在任何一个新生需要的时刻都能及时出现，以过来人的身份告诉新生应该如何坚持下去。这种及时的帮助与贴心的鼓励给了新生坚持的力量。教官和班主任纷纷表示，自从来了学长，带班的难度减少了，新生出现的问题也少了。而新生在军训结束后都在军训总结中饱含深情地感谢学长给予自己的帮助和鼓励，使自己顺利度过了军训期。

（三）有助于新生重新建立自信心

在新生问卷调查中，有82%的学生表示自己是因为“学习成绩不理想，进不了普通中学”才进了职业学校;有86%的学生表示“不想告诉别人自己在职业学校，觉得丢脸”;有高达93%的学生表示“很少被表扬”，觉得自己“是个缺乏自信的人”。由此可见，由于过去成绩不好屡受打击，新生普遍对自己缺乏自信，对在职业学校的学习和对自己的前途也失去了信心。自从实行了学长制，班上来了成绩、能力、纪律等各方面都非常优秀的学长，学长也在管理班级的过程中表现了自己较好的综合素质，成为新生敬佩的榜样。新生惊讶地发现，原来一个在中考时考不上理想普高的学生在我们学校认真学习两年，也能成长为非常优秀的人才，这让新生重新建立了自信心。新生纷纷表示以学长为榜样，确定目标、认真学习、努力锻炼，两年后成为学长的样子。

在2015年秋季入学的时候，学前教育5班的学生卢××表达了对班级学长的敬仰之情，并决心自己将来也当一名优秀的学长。在2017年新生入学时，卢××已经通过了3+2转段考，成为一名准大学生，并担任了2017级新生的学长。她满怀深情地写道：“我曾经的学长，感谢您带给我的鼓励和震动，让我重建了信心，定下了目标。两年后，我终于实现了愿望，成为您……”

（四）有助于新生遵守制度，适应管理

新生来自各个不同的学校，每个学校原来的规章制度、行为规范都不一样，再加上中职的新生由于以前成绩不理想，经常被老师批评或者忽略，久而久之自我放弃，变得纪律散漫，这些都使新生不适应学校的制度和管理，更容易与班主任产生对抗情绪。在这样的情况下，作为班主任的助理和新生的成长伙伴，学长成为最好的沟通桥梁和缓和矛盾的减压器。一方面，学长深入新生中，安抚新生情绪，了解新生所思所想，把新生内心真正的想法转达给班主任，并以过来人的身份与班主任沟通，争取班主任对新生的理解;另一方面，以助理的身份理解班主任的难处，并与班主任协商更好的解决办法，把班主任的立场、苦心告诉学生，争取学生对班主任工作的理解，并以自己两年来对班规校纪的不适应到现在严格遵守的成长历程告诉新生：遵规守纪才是对自己最大的负责。

2015级学前教育5班的黄华巧面对班上学生纪律散漫、对抗班主任情绪严重的情况，深情地寫道：“师弟跟我抱怨说班主任好严格，我突然想起了我的班主任。虽然两年来她对我们一如既往地严格，但是现在我却十分想念。因为她我有了很多好习惯，学会更加严格要求自己，成长了很多、收获了很多……”她的讲述让新生深为感动，学会了理解班主任，理解遵守纪律的重要性，班上的风气慢慢有了好转，新生的纪律性开始增强。

（五）有助于新生了解专业规划发展

中职新生选择专业的时候带有很大的盲目性，既不了解自己所选专业是怎样的特色和要求，也不了解自身的兴趣、性格和能力适合怎样的专业。再加上中等职业学校与普通中学的学习生活有巨大的差别，开设的各门专业课程对新生来说是全新的课程，学习特点变化大，学习有难度，这些都会进一步影响新生学习专业的积极性。学长是从每个高年级班里严格选拔出来的优秀学生，她们对专业有更深刻的了解和认识，在专业学习上已经学有所成，很多学长还参加过各种专业比赛，同时对自己未来的职业之路也有了更清晰的规划。通过学长与新生的交流和专业指导，培养新生对本专业的接纳、认同、热爱，同时也对新生职业生涯的规划具有重要的促进作用：（1）学长通过自己的专业学习，了解本专业的学科特点、地位及就业前景，使新生产生强烈的归属感，产生学习的动力。（2）学长通过自己不同阶段的学习体会，让新生了解、掌握本专业的学习方法，引导新生根据自己的职业兴趣、职业理想、优势爱好，规划适合自身的具有个性化特点的学业。（3）学长通过分享自己的学习历程，让新生了解美好的前途都是奋斗出来的，鼓励新生要对自己有信心，用努力成就自己的人生。

三、学长制在实施过程中亟待解决的问题

（一）完善学长的选拔制度

学长素质良莠不齐，影响了学长制的效果。要不断完善学长的选拔制度，把真正优秀的人才选拔出来担任学长，保证学长制的顺利进行。

（二）完善学长的管理制度

学长既是新生班级的班主任助理，也是高年级班级里还未毕业的学生，如何协调好这两个身份的关系，让学长能胜任两个角色是需要继续研究的问题。

（三）创新学长的奖惩制度

学长的工作非常辛苦，同时也是无偿的，容易产生消极倦怠的心理。如果充分调动学长的积极性，充分发挥学长的作用，这就需要创新学长的奖惩制度。

综上所述，学长制在中职新生适应的问题上发挥了非常重要的作用，有助于新生迅速适应新的环境，顺利度过军训期，并克服过去的自卑心态，重新建立自信，养成遵规守纪的好习惯，并能更好地了解专业、规划自身的发展。但在学长制的实施过程中还有一些亟待解决的问题。学长制在中职新生适应教育中的应用任重而道远，还需要继续探究完善。

参考文献：

[1]何婷英.探析高校新生学长制[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2007（3）：12-14.

[2]王丰昌，张崔英.大学新适应性问题探析[J].湖南工业职业技术学院学报，2012，12（1）：97-99.