摘 要：数字在生活中的运用非常广泛，而小学数学是基础。在小学数学教学中，要充分运用多种教学策略，力图营造一种轻松愉快又富有智慧的教学环境，更好地将学生的情感、理解与教师的主导有机结合起来，提高学生的认知和笔算能力，促进学生数学智能整体和谐地发展。

关键词：策略；笔算；运算

作者简介：李颖，湖北省武汉市黄陂区前川第五小学教师。（湖北 武汉 430000）

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）09-0086-04

一、教材分析

本节课是人教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第六单元第62页例3及“做一做”，练习十三第6～9题，这节课是数与代数领域的内容。通过口算、估算、笔算三算结合，发展学生数感，进一步提高学生的运算能力。

这部分教学内容是学生在学会做表内乘法、整十整百的数乘一位数的口算、乘加两步混合运算和多位数乘一位数不进位、不连续进位的基础上继续学习的。学好这部分内容能为今后学习两位数相乘和更复杂的多位数乘法打下坚实的基础。

本节课的教学内容中基本算理和算法与例2（不连续进位的乘法）相同，但出现了进位叠加的情况，因此计算更为复杂，突破连续进位可能发生的错误是本节课教学的重点和难点。通过例题的教学，使学生加深理解每一位积满几十都要向前一位进几的道理。本例题在笔算之前还引导学生进行估算，估计积的范围。这对于培养学生的良好学习习惯，降低乘法计算的错误率是很有必要的。……