雷小佳

摘 要 应用型人才的培养是职业教育人才培养的根本目的，打造应用型教育体系是实现这一目的的基本途径。在这一过程中，必然需要在某一方面进行先期研究、探索、总结经验。本文以职业安全教育为突破口，从目标体系构建、教学内容优化、教学方式转变、考核手段改革等方面进行探讨，以系统性的研究思想，初步构架职业安全应用型教育体系，为职业教育整体应用型改革进行有益探索。

关键词 职业安全 应用型教育 操作性问题

2014年，国务院发布了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）。随后， 2015年教育部教职成〔2015〕6号印发《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》。这些政策文件无一不指出职业教育质量为本，而要提高质量必然要对教育教学进行改革，应用型教育教学研究就是提高教育质量的一大方向。本文以教学过程为主线，对应用型教学实施进行简单的总结。

1构建清晰的职业安全教育应用技能目标体系

当前的教育体系中，目标的建立往往不够清晰准确，缺乏系统性考虑，不具备严格意义上的定量定性关系。在培养目标中往往使用培养某某方面的人才，培养动手操作能力等较为模糊的字眼；在课程中往往使用的是掌握某种知识、技能等用词。这中情况下导致人才培养缺少了阶段性目标和应用型技能目标，不利用人才培养过程的定量和定性性考核。笔者在三年高职教育过程中将职业安全教育分成三个阶段，分别是通用安全教育阶段、专业安全教育阶段和技能安全教育阶段，由此搭建初级安全技能、中级安全技能和高级安全技能三大职业技能目标。……