李冬红　解建影

当前，网络已经渗透到教育教学的方方面面，教学资源的网络化呈现已经越来越普遍。在这样的背景下，石园小学教育集团推进Pad实验项目，在多学科中进行探索。

传统文化课程：游戏化、常态化学习激发兴趣。我们应用Pad进行校本资源整合，使用成语玩命猜、德育启蒙、诗词大会等软件进行传统文化教育。例如，在“看图猜成语”比赛中，学生可以小组合作，也可以1对1“PK”，这样的方式激发了学生学习的乐趣，寓教于乐，使学生在学习竞赛中体验成功的快乐，也让教师能结合学生的实际情况，有的放矢地改善教学。

语文课程：图文结合，多角度应用文字。我们为学生提供了多维度、多元化的资料，低年级为看图绘本，中高年级为童话、成语故事、国学经典等，学生打开Pad就像打开了阅读的大门。根据不同年级的特点，Pad的应用也有所不同——低年级更侧重学生的听、说、读、写、画，中高年级则侧重听、说、读、写作。

数学：微视频应用玩转翻转课堂。Pad不仅支撑了课堂上的学习，也成为课下学习的新方式。教师将课程内容制成微课，发送课程二维码，只要扫一扫二维码，学生就可以在学习新内容之前进行预学习，带着自己的疑问与发现走进课堂，在课堂进行二次深化学习。教师则利用软件对学生进行前测，对学生的学情做到心中有数。

美术：发挥想象，手绘多彩世界。相对于传统教学，Pad为美术教学提供了更广阔的空间。Pad上的画图工具十分强大，借助手绘板等画图软件，学生进行绘画创作。在网络上，学生的作品可以长久保存，我们也可以通过观察学生的作品，体会学生不同时期的思想和情感变化。

英语：听说结合，视听新体验。学生可以应用存储在Pad中的电子书资源，跟着句子进行朗读，并观看课文的动画视频，使纸质资源“活”起来。同时，可以边读边录制自己的发音，反复听，矫正自己的发音。电子教材的趣味性提高了学生学习英语的热情，学生也能自主听读课程内容，进行个性化学习。

旅行课程：在路上，看见成长的自己。我們开设了家本旅行课程，学生应用Pad地图等搜索目的地，设置自己的行动方案，选择出行方式，并应用手绘板等软件规划自己的旅行线路，记录自己的收支花费和旅行见闻。

互联网改变了教育，学校的教育教学也应该与时俱进，利用现代化手段提高教与学的效率。

编辑 _ 于萍