刘旭

保安，其实就是看大门的。在很多人眼里，这似乎是一个很让人不屑的职业，我也曾有这样浅陋的认识。然而，有一个人让我改变了这种看法。他就是我们学校的保安马爷爷。

两年前的秋天，马爷爷好像刚来我们学校做保安。有一天，我急匆匆穿过学校大门往教室赶时，忽然，听到身后有一个急切的声音喊道：“小同学，停一停，你的笔掉了！”我回头一看，哦，原来是那个刚来的保安。他一边喊，一边努力地向我追来，把笔递到我手里。我还没来得及说声谢谢，他又发现我的鞋带开了，竟弯腰帮我系鞋带。他一边系鞋带一边和蔼地笑着说：“小伙子，你可要当心，鞋帶开了会绊跟头的。”

那一刻，我很感激地喊了一声：“谢谢爷爷！”他竟又夸起我来，还对我说：“我姓马，以后喊我马爷爷就行啦！”哈哈！没想到这个马爷爷这么亲切，待人就像自家人一般。

也就是从那天起，我结识了马爷爷。后来，马爷爷每次见到我们这些小朋友，总会微笑着与我们打招呼，还常常跟我们聊天呢。他也经常询问我们的学习情况，说一些鼓励的话。我们可喜欢他啦。

马爷爷可是名副其实的“活雷锋”。有的同学自行车轮胎瘪了，经过大门时，马爷爷就会很热心地给他们拿来充气筒。如果哪位同学力气小，马爷爷还会主动帮他充气。到了冬天，有的同学一不注意就感冒了，马爷爷看到他们的父母来送药，就在门卫室兑好温开水，让同学服药。听说，一天放学后，天都很晚了，有个同学还没等到家人来接他，冷得厉害。马爷爷在大门外发现他后，就把他叫到值班室，给他烤馒头吃。

马爷爷还是我们学校的“大英雄”呢！一天中午，他在返校值班的路上，遇到两个四五岁的孩子，他们惊慌失措地从一栋楼房后面跑出来，战战兢兢地对马爷爷说，有个小伙伴掉进大坑里了。马爷爷跑到楼房后一看，只见一个孩子正在一个露天粪池里哭喊着挣扎呢。马爷爷冲过去，直接趴在粪池沿上，费了好大的劲儿才抓住孩子的手，把那个幼儿园中班的小男孩救了上来。

马爷爷顾不上自己和孩子身上的污物，当即送小男孩回到家。孩子的母亲得知事情的经过后，“扑通”一声跪在马爷爷脚下，千恩万谢。

后来，孩子的父母拿着许多礼品来感谢马爷爷的救命之恩。但马爷爷说什么也不肯要，只是说着：“这样的事，谁遇着都不会不管啊！只要孩子好好的就行了！”事后，报社的记者来采访他。这可难坏了马爷爷，他说，这事不值得宣扬，这是每个人都应该做的。

从此，校园里又多了一个温暖动人的故事，在师生中间久久地传颂着。

今年春天，马爷爷因为年龄大，没法再担任保安工作，就离开了我们的校园。但是，我的眼前总是浮现出他不算高大的身影、慈祥的面庞、和蔼的眼神、亲切的笑容。是他，给我们带来太多的温暖、感动和美好的回忆。

（指导老师 刘炳明）

这篇文章塑造了马爷爷热心、亲切、朴实、关怀他人且见义勇为的形象。文章的成功之处有三点：其一，取材新颖，写别人所未写。作者绕开常写的身边的亲人，站在社会的窗口观望，选取自己上下学都会见到的保安爷爷，采用欲扬先抑的手法，写来新鲜有趣。其二，写人能抓住特征。作者以自己跟马爷爷相识的过程为线索，撷取马爷爷做校园保安时帮助小朋友的若干事件，体现了马爷爷和蔼可亲、乐于助人的美好品质，符合保安的人物特点。其三，叙述描写详略得当。马爷爷帮助小朋友的事情有很多，作者并不是平均用墨，而是着重叙写马爷爷救助落粪池男孩的事件，使文章显得重点突出。

（付 认老师）