徐艳

当前，在有些初中的班级，学生普遍缺乏学习的兴趣和积极性，导致整个班级缺乏活力和生命力。因此，广大的教育工作者需要将教育激励理论灵活地运用到日常的班级管理中，从而提高学生的学习积极性，建设良好的班集体。

一、教育激励的概念及内涵

教育激励就是教育工作者通过激励的形式，激发学生的学习动机，调动学生的积极性和主观能动性，让学生达到教育工作者所期望的方向而努力的过程。教育激励的核心在于满足学生的需求，促进其形成渴望成长的动机，并且将动机运用于日常的学习生活中，从而促进自身的进步和成长。

具体来说，激励的过程包括需要、动机和行为三个要素。需要就是学生的需求，对某种目标的渴望。对于初中生来说，他们需要关心和引导，希望得到大家的认可和接受。这些都是初中生的需求，而需求又是行为的内在动力。动机是将需求转化为行为的中转站，动机是一种心理动力，它对于人的行为具有一定的指导作用。而行为就是学生为了达到自己的目标而进行的各种活动，通过这些活动来促进目标的达成。教育激励理论的落实需要正确把握住需要、动机和行为三要素。

二、教育激励理论在初中班级管理中的具体运用

1.目标激励

目标激励在于设定合适的目标去激发学生的学习积极性，并且帮助学生克服遇到的各种困难，实现制定的学习目标。学生达成了制定的学习目标后，感受到了学习的乐趣，进一步推动了学生的学习积极性。……