陆子秀

【摘 要】本文主要研究了当今艺术设计类大学生创新创业教育存在的问题，同时探讨了艺术设计专业大学生在网络信息平台下，创新创业课程的改革及未来发展之路。

【关键词】网络信息平台；艺术设计；创新创业

中图分类号：G64.4 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）15-0195-01

创新是民族进步的源泉，是推动社会发展的源动力。高校汇聚了许多优秀的知识青年，是我国培养青年人才的摇篮，创新创业教育已经成为了当前的热点问题。艺术设计类大学生由于专业的特殊性，大学生创新创业的领域与范围与其他专业不同，本文主要探讨了在网络信息平台下，艺术设计专业大学生创新创业的现状、改革措施及未来展望。

一、当前艺术设计类大学生创新创业教育存在的问题

（一）传统的创新创业教育体系实践能力较差。当前，我国各个高校已经陆续设立了创新创业实践课程，但是这些课程却不能有效地锻炼大学生的创新实践能力。在授课过程中，教师还难以区分与传统课程的区别，拘泥于课本，照本宣科，不能很好地带领学生进行实践，束缚了学生个人能力的发挥，难以取得成效。

（二）创新创业教育教学体系不够完善。高校创新创业体系不够完善，在艺术设计专业设置的课程难以吻合社会发展的需求，创新教育缺乏相关的实践平台，形式落后，学生创新创业教育的实践环节流于表面。同时缺乏实践型的教师进行授课，只能沿用学校理论性较强但是实践能力欠佳的“学院派”教师授课，在授课过程中缺乏实际真实案例的讲解与施工工程的指导，限制了学生个人能力的成长。

（三）创新创业概念混淆。某些高校在课程设置中，对于“创新创业”这个名词的概念发生了混淆。某些高校是为了设置而设置，在课程设置前并没有对于学生的需求进行调查，盲目设置，搞形式主义，并不能有针对性地培养学生的创新创业能力，也没有为学生提供优良的社会资源，良好的创新创业平台。

二、基于网络信息平台的艺术设计专业大学生创新创业改革

（一）建立校企合作模式，促进创新创业发展。在传统的高校教学中，校企合作已经成为了大家所提倡的模式，但是在真正运作后，发现其中也伴随着一定的问题。如由于学校和企业在地理上的差异性，在以往的模式中往往是输送学生去企业进行实习，这种形式缺乏监控，学校难以确定学生在企业中的实习过程和反馈，同时也只能针对高年级学生采取该种形式。再如某些企业是在硬件和软件上给予学校一定扶持，但是此种形式存在滞后性与不稳定性，学生难以在学校得到社会市场发展的实时信息。在当今信息社会发展下，网络平台得到了迅猛发展，仅以环境艺术设计专业为例，针对家装市场的酷家乐、家装e站（阿里巴巴淘宝网）、尚品宅配等网络平台的大量出现，不仅拓宽了用户在选择家装设计公司的范围，也为高校环境设计专业大学生的创新创业课程引入了新思路。学校可与网络平台签约，将网络平台引入专业创新创业课程，安排专门的实践原理环节，学生通过登录网络装修平台，了解在现阶段中，社会上流行的设计风格、陈设、施工工艺、施工材料预算等，并与实际案例相互结合，学习环境设计的专业课程，这样学生能够快速直观地理解环境设计的知识，完成创新创业课程的教学内容。

（二）基于网络平台学生个人自主的创新创业。在现阶段，信息技术的迅猛发展，微店、淘宝店等新兴事物迅速普及，我们应该在相关法律法规的规范措施下，鼓励学生自主创业，艺术设计专业的学生可以利用自己的专业知识，设计一些时尚新颖的生活日用品，并联系厂家生产，在网上进行售卖。如学生设计的相框、T恤、耳环、手链、戒指、钥匙链、杯子等充满设计感的时尚用品，学校应该尽可能地给予支持，形成文创作品。再如现在很流行的网络直播平台，某些艺术设计专业的学生在自身能力的专精后，进行网络直播。在网络直播平台上进行画画、设计创作作品等的现场直播，这其实也是另一种形式的创新创业。

（三）形成完善的艺术设计专业创新创业教育体系。在以上基础上，通过专业设计课程、第二课堂等建立针对性创新创业课程，形成完整创新创业课程体系。可将艺术设计专业通过专业方向进行分类，设置有针对性创新创业课程。如陶艺设计课程、首饰设计课程等，聘请具有社会实践能力的专家进行有针对性的专业辅导，学校教师监控，并为学生联系厂家和买房，拓展学生的社会资源，为艺术设计专业学生营造良好的创新创业就业平台。

三、结束语

高校艺术设计专业大学生创新创业课程体系的完善，对于更好地培养学生自主创业能力，提高学生就业率，有着重大的意义。在未来，随着社会经济的发展，大学生的自主创新创业已经成为了大势所趋，开创改革大学生创新创业课程，我们责无旁贷。

参考文献：

[1]王英.艺术专业大学生创新创业教育平台建構探析[J].中国成人教育，2015（10）.

[2]闫雪.基于网络平台的室内设计原理课程教学模式改革[J].美术教育研究，2018（03）.