秦杰

感谢我校小周老师的推介，让我与潘新和老师的这本书相遇——《语文的存在与表现》。2017年3月12日，我得到了这本书，厚厚的两大本，虽然是影印版，但是丝毫没有减弱我对它的钟爱，我对它一见钟情，读着它，不能自已，内心激动澎湃，始终汹涌着一股力量——对于语文，作为一个语文教师，自己所知甚微;作为一个语文教师，自己所做甚少——我深深地被它触动了！

我读着书，思绪如小树般蓬勃生长，伸出枝枝丫丫，焕发了一片生命的绿意。我爱这书，更享受这种思绪涌动的感觉，它让我产生了更多作为语文教师对阅读教学和写作教学的思辨，也让我产生更多的作为语文教师对自己工作状态与良知的叩问：我是谁？我面对着谁？我在教什么？我怎么教的？

继续到潘老师的书中来！他提出，以叶圣陶为代表的现代语文教育以应付社会和生活需要为宗旨，是有失偏颇的！他以极大的理论魄力和道德勇气，向传统语文学和写作学发起了无畏的冲击。他提出，在“表现存在论”和“言语生命动力学”的背景下，教学实践层面的认知将发生重大转向，从重阅读转向重表现、重写作，发现并关注每一个个体的言语生命潜能、才情和天性、个性，顺应言语智慧的自生长，扶助言语生命的成长，引导言语上的自我实现，促成每一个言语生命的最大发展。语文教育和写作教育，从某种意义上来说，就是一种言语生命意识和能力的开发学。孙绍振老师对他这样评价：“他的理论建构不仅提供了一个新的高度，而且开辟了语文教学的新途径，研究涉及了阅读教学、写作、口语交际等领域，尤其是写作教学论，以其可操作的实践性使人大开眼界。……