李兴文

【摘要】随着新课改思想的不断深入，对于高中历史教学创新方法的研究也变得越来越多样化，在教学过程中，教师改变了传统化的教学思想，对学生自身的学习反馈给予了高度重视。为了强化学生的学习意识，帮助他们掌握创新性的学习思维，本文通过对高中历史创新型教学途径展开探究，希望能够起到一些积极的参考作用。

【关键词】新课改 高中历史 创新途径 探究

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0048-01

在贯彻新课改教学理念的时候，教育界明确提出要大力推进教学创新，倡导以学生为主展开学习，进一步提升其创新意识和实践能力，在整个过程中，教师也应该为学生的自主学习创造必要的前提。高中历史不仅仅在高考中有着不小的比重，同时对于学生未来的发展也是至关重要，所以教师在教学过程中，应该积极改善传统教学方法中存在的弊病，让学生树立更为多元化的学习意识，这对其未来发展大有帮助。

1.创设有效的教学情景

在进行创新教学的过程中，教师首先应该激发学生的学习积极性，让他们由原来的被动接受，变成主动探究。创设有效的教学情景，能够使整体的教学氛围更加融洽，同时激发学生的参与积极性，在师生、生生之间形成更为良性的互动。当然，在实际创设的过程中，教师也要听取一下学生的建议，避免过于主观化的教学情绪掺杂其中，要给予学生适当的自主权利。

例如在对《中国传统文化主流思想的演变》这个单元的内容进行教学时，针对“百家争鸣”、“独尊儒术”的历史事件，教师不妨让学生利用表演的情景学习方法，分别对这些历史事件中的主要人物进行扮演。……