闫锐

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0046-01

“补白”是绘画界的一种专用术语，是指作品留有空白的地方润色。在文学界，“补白”是使读者阅读完文章以后进行的联想、想象以及再创造。众所周知，“部编本”的课文在选篇上都强调经典性、文质兼美和适宜教学，许多文章都是著名作家的作品，在这些独具匠心的作品中，有许多的地方留下了“空白”，这些“空白”恰恰好为学生提供了思考的空间。而我们语文教师，如果能充分的找准这些“空白”处，引导学生进行展开合理的现象，合理的有创造性的补上这些“空白”，就能让“补白”在文本和学生之间架起一座桥梁。

一、聚焦课文插图进行补白训练

部编教材根据每篇课文的不同特点，配有不同风格的插图，增加了很多中国传统文化元素在里面。教学时，如果我们能够依据课文的插图，巧妙的结合课文，给插图“补白”，就能取得事半功倍的作用，如在部编教材二上《大禹治水》的教学中，就可以巧妙的补白训練点。大禹治水是我国千古流传的神话故事，讲述了大禹利用疏导的方法治理洪水，为民造福，三过家门而不入的故事，赞扬了他一心为民，大公无私的精神。在教学过程中，讲到大禹用什么方法治水成功的？学生通过读课文能够知道“禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。”在这里，教师设置一个补白填空：请同学们观察文中插图，想一想，图画中的人们是怎么样跟着大禹一起治水的？……