郭金

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0041-02

知识学习和学生健全人格的培养是小学语文教学的基本要求，小学语文课程标准明确提出教师在丰富学生语文知识的同时还要发展学生的个性，帮助他们树立正确的人生观、价值观、世界观，逐步促进其健全人格的形成。素质教育践行的历程中，在小学语文教学中如何塑造学生健全的人格已成为众多语文教师研究的主要内容之一。作为一名有20多年教学经验的教师，我个人认为每一位优秀的小学语文教师都应当高度重视学生人格的培養，不断通过学习实践活动来提升语文教学的效率同时塑造学生健全的人格。

所谓“人格”主要是指一个人的性格、气质、人品等，它包括德、智、体、美，只有完全具备这四个方面才算是拥有健全的人格。一个人的人格通常会通过学习实践活动展示出来，所以小学语文教师应从学生的思想、品德以及心理素质上培养其健全的人格。健全的人格具有以下几个特性：（1）社会性。健全人格的社会性主要是指社会会对一个人的人格进行制约，随着社会的发展和完善，人格也得到了明显的丰富，人格的基本特征就是社会性。（2）主体性。它是指人们的创造能力以及自主性。（3）可塑性。小学生的人格具有较强的可塑性，人格会受到所在环境的影响，如果周围的环境较差，这将不利于学生健全人格的培养。可见，健全人格的培养离不开健康的环境。由于学生健全人格的塑造是可通过后天的学习获得，所以小学语文教师在教育教学时，应从以下几方面做起。……