仇月容

摘 要 文章主要对课例研究进行了简单的概述，分析了课例反思对初中英语教师专业成长的意义，并探讨了课例反思导向下初中英语教师专业成长途径，希望为相关人员提供一定的参考价值。

关键词 课例反思 初中英语 意义 途径

0引言

近年来，英语实习教师在教学设计、课堂教学、课例反思等方面的水平略有提升。但从客观的角度来说，尽管有比较充分的准备，他们在试教活动中依然存在一些问题。那么，“如何利用课例反思来帮助实习教师完善教学设计过程从而提升他们的授课能力”就是一个非常值得研究的课题。因此，笔者开展了课例反思导向下初中英语教师专业成长的实践研究，目的在于提出一个宏观的应对机制和改进策略。

1课例研究的概述

课例研究指的是以课前、课中以及课后为中心的，通过研究专家、执教者以及学生之间进行沟通与讨论的一项教研活动。通过相关的调查研究发现，许多初中学生大都会参与英语教研活动，且在课例设计、课堂导课、结课与课例反思等方面都有很好的表现。然而，在实际教研活动中还存在着一些问题，具体表现为：一是部分中、老年英语教师的专业化能力得不到适时提高，呈现专业能力“裹足不前”倾向；二是较多青年教师的专业化能力出现了令人担忧的“未老先衰”现象。甚至就连所谓的研讨课、示范课或公开课中也屡次出现这样的严重问题。那么，在这“青黄不接”之时，教师如何正视这一切，并对自己缺失的专业化能力进行反思，对退化的本体性知识进行补救，这成为一项极具挑战性的课题。……