贺彦红

摘 要 在儿童进行角色游戏时，他们便是小小角色家，会专心致志、兴致勃勃地去做他们喜欢的工作。在游戏中也能激发和引导幼儿自主发现问题、提出问题、分析问题并解决问题，让幼儿在积极愉快的游戏中，积极主动地建构有意义的数学概念和经验。在游戏中主动运用数学经验解决问题，促进幼儿数学思维和实际应用能力的发展。数学经验在游戏中的体现一般有：数的集合、分类排序等，这些经验在角色游戏中有很好的体现。

关键词 幼儿 数学经验 游戏

研究早期教育的专家们更多的认为游戏是许多方式学习中最为有效、最好的一种学习。因为儿童在游戏中能培养注意力、锻炼想象力，能表达思想，能效仿成人的行为举止，能发展独立性、自主性。

1要给幼儿创设适宜数学经验的游戏情境

我们要从生活中挖掘幼儿身边的材料，引导幼儿积极参与游戏。为幼儿创设包含有数学经验游戏情境。其一，游戏之间要有买卖关系，让幼儿作为一个真正的主体参与到游戏中来，增添幼儿同伴互动的机会，并为幼儿提出数学问题，让幼儿回忆已有的经验来解决游戏中的问题并寻找数学方法，为幼儿彼此交流数学思维提供平台。其二，数学经验在角色游戏中蕴含较多。如超市收银员需要统计顾客的消费、收款、找钱和送礼品等：销售员需要帮顾客挑选适合的产品，包括大小、颜色、数量等等，陈列员需要分类整理和摆放物品，便于顾客挑选等，这些问题在游戏中幼儿都需要用数学经验来解决，如分类、排序、测量和计算。……