唐岭

摘 要 《推理》是人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书》二年级下册“数学广角”中的内容，也是新编实验教材新增的内容之一。本课只是初步的接触推理，为了能让学生更好地体会数学逻辑的美，设计时力求从学生感兴趣的话题出发，选取学生熟悉的事例，让学生在活动中感受推理的魅力。

关键词 数学 趣味 逻辑

【案例背景】

《推理》是人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书》二年级下册“数学广角”中的内容，也是新编实验教材新增的内容之一。本课只是初步的接触推理，为了能让学生更好地体会数学逻辑的美，设计时力求从学生感兴趣的话题出发，选取学生熟悉的事例，让学生在活动中感受推理的魅力。

【教学目标】

（1）通过观察、猜测等活动，经历简单的推理过程，了解简单的推理知识；

（2）在简单的推理过程中，培养初步观察、分析、推理的能力。

【课堂实录片段】

1激趣引入，导入新课

通过游戏设置，让学生初步感受推理的意义。

2积极参与，探索新知

2.1呈现问题

出示例题1：先出示例题1的前半部分：有语文、数学和品德与生活三本，下面三人各拿一本。

师：从题目中你知道些什么？

生1：有语文、数学和品德与生活三本书

生2：他们三人各拿一本

师：各拿一本是什么意思？

生：一人拿一本

师小结：各拿一本的意思就是每个人只能拿一本，而且还不能重复。

【说明：此处呈现出例题，重点是让学生经历整理信息的过程，明确题中的已知条件，并且对“各拿一本”理解透彻，对后面的进一步推理作铺垫】