胡安明

摘 要 通过信息技术直观、动感、形象、丰富、多彩等形、象、声于一体的优势。让数学课堂趣味无穷，活力倍增。使低段数学课堂：例题“动”起来；主题图“活”起来；重、难点“乐”起来；数学活动“玩”起来 。

关键词 动 活 乐 玩

70年代，在我上学的时候，我的老师拿一只粉笔和一块黑板进行教学，我那时觉得这样的教学是理所当然的；80年代初我当老师了，教学工具仍然是粉笔加黑板，我觉得这样的教学是否太落后了？慢慢的，时代在前进，科技在更新，我们的教学手段越来越先进，先是在农村有了农远资源，接着是班班通，这些先进的技术让我们的课堂越来越生动形象，让学生学习也越来越有趣。这不得不让我爱上信息技术，爱上信息化教学。

数学课堂的主人是儿童。根据心理学研究儿童的认知发展过程具有规律性，那教育就必须按其规律来组织。小学低段的学生正处于具体运算阶段的初期，这个时期儿童对直直观形象、动感多彩的事物充满浓浓的兴趣。而信息技术正有直观、动感、形象、丰富、多彩等形、象、声于一体的优势。鲁迅先生说：没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧与情感。信息技术与数学学科的有效整合，让数学课堂趣味无穷，充满快乐与智慧。

1例题“动”起来

小学低年级的孩子是以具体形象思维为主，在思考理解问题时往往离不开具体的事物形象。小孩子都很喜欢小动物，运用信息技术将活灵活现的小动物融入在例题中，改变了知识的呈现方式，化静为动，即生动又形象，有效地吸引了孩子们的注意力，提高了教学的有效性。……