陈倩玲

摘 要 有序阅读是有效阅读的前提，有效阅读是有序阅读的目的，要实现有序、有效的阅读，需要对阅读主体进行科学的引导，探索出符合阅读主体的阅读方式，让阅读主体感受到阅读的乐趣，并切实体会到阅读给自身带来的好的变化。为此，在高中语文阅读教学中，教师应加强教师自身阅读教学能力，引导学生有序阅读，指导学生阅读方法，提高学生的阅读效率，从而通过阅读方法的转变促进阅读效果的提升。

关键词 高中语文 有序 有效 阅读指导 策略构建

近年来，学生在阅读时往往存在漫无目的、过于随意、专注度不够的问题，“朝李白暮杜甫”、“四处挖坑不见宝藏”的现象较为普遍，阅读效果甚微，针对这种现象我们要给学生适当的引导，激发学生阅读的兴趣，让阅读变得更加有序有效，这样才能将学生吸引到语文阅读中来，并养成终身阅读的习惯。

1加强阅读教学能力，为开展有序、有效阅读奠定基础

有序阅读是有效阅读的前提，而语文阅读能力的获取本身具有无序的特征，有序的阅读应该是沿着知识本身的内在逻辑，环环相扣，下一步的阅读是以上一步的阅读为基础的。在指导学生进行有序阅读时，需要教师具备以下两个方面的能力：

（1）专业学科知识基础。深厚的专业学科知识，是科学指导教学策略构建的前提，教师只有具备了现代文学、古代文学、现代汉语、古代汉语、文学美术等方面的知识，才能在引导学生阅读时，利用最最短的时间，构建适合高中生学习的阅读策略，才能解决学生盲目阅读的问题。……